做有故事的教育读后感700字

　　在孩子很小的时候我们会为孩子准备很多的书，寓言故事、童话故事、成语故事都会成为书架上的常客。一段段小小的故事蕴含着大道理，启迪着孩子的心灵。可是随着人的成长，这些小故事就不那么的深入人心了。生活中往往我们会忽略忘记故事的作用。而王维申老师在教育中却能让故事能够说话，以生动贴切的小故事为切入点，动之以情，晓之以理，在无形中把美德与力量根植于学生的心灵深处。王老师尝试在晨会中让故事说话，他能够把班级的事件故事化，和学生一起开发美好的故事，在国旗下讲故事，用故事丰盈课堂，进行课前三分钟的故事演讲，开设故事型的家长会，并且在家长会中用故事答疑解惑，家长会结束前，又用故事引发思考。家校沟通不像学校教育，两个成年群体之间的沟通也无法通过健达的规范、约束和管制来完成，更不可能有谁管制谁的位置划分。身份的对等，认知的各具特色，导致两个群体间的沟通只能用双方可以接受的方式来实现，这样看来，王老师的讲故事，无疑是最恰当的一种。

　　能讲故事还得有故事，王维申老师的故事来源于身边点点滴滴，这些故事能够积累下来是王老师一复一日的坚持了一件重要的事情——教育写作。一天做一件很容易，一个月坚持一件事情就变的难了，但是王老师却把写作变成了习惯。通过成长，在教育叙事中变成了叙事教育。王老师在书中还讲了杨雪梅老师的故事，写作是一件开头难得事情，很多人都被开头难打倒了。客服开头难，坚持下去会越做越好，其中的收获也是随之而到的。杨雪梅老师说“世界那么大，总有些风景是是我们无法触及；教育生活那么平淡，失却了追寻总有一天我们会感到厌倦。可是，因为有颗永不放弃成长的心，无须他人成全，无须外力牵引，我用读和写的方式，就这样向着自己开出了一朵又一朵的花。”相信在前辈的指引，在教育的路上我也会耐心的做好一件事，抱着初心始终走下去。

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