温儒敏语文讲习录读后感1200字

2023-03-20 22:17:13.0 温儒敏语文讲习录 读后感1200字 温儒敏作品读后感1200字 324 浏览

简介《温儒敏语文讲习录》是由温儒敏编著的教育类书籍,出版以来广受读者好评。以下范文由读书感悟小编为大家整理,内容涵盖"温儒敏语文讲习录读后感1200字"",希望对大家有帮助!

温儒敏语文讲习录读后感1200字1


  看了温教授的这本书,我好像更“功利地”联想到自己家孩子了。抱歉了,格局还是小了一些。

  很多时候,大家都在讨论要科学育儿,怎么做才算是好的?网络比我更懂我,因为我关注了与孩子相关的公众号,就会给我推送与之有千丝万缕联系的广告。小熊美术告诉我,孩子4岁之前就应该提高画画思维了,太晚了就学不明白立体几何。叫叫阅读告诉我孩子的阅读不仅仅是读完绘本就万事大吉了,不给孩子提出问题就都是白读。斑马思维质问我,你还在让孩子扒拉手指头算算术吗?我回头看了一眼那个正在扒拉手指头的崽子,心想:是的,还在。

  这些小动物app怎么了?它们怎么总来干扰我的生活?否定我的野生育儿法则,甚至是有点儿被广告PUA的感觉......

  谢谢温教授这样真实而又不带货的存在。他只带货他的理念,回归读书本真的理念。如果我的孩子将来上小学,能遇到这样带着读书的老师,真应该给他送锦旗。

  一、被窝+手电筒

  温教授是懂我们的。有人问他学生最好的阅读状态是什么。他说是打着手电筒在被窝里看书的时候。因为这是充满兴趣的时候,孩子不会感觉到累。

  可是这些拿不到被窝外面的书,都被家长和老师视为“闲书”,是不得分的书,是浪费做题时间的书。好在我小时候没有经历太多这样的打压。

  其实,闲书不“闲”。读书不仅是一种能力,更是一种能带来高质量(绝非仅指物质)生活的方式。尤其是在孩童时期,培养读书的兴趣和习惯,是在为他们一生打底子。所以我们让孩子读书就更应该关注能够激发读书兴趣,方法要得当。我们鼓励孩子拿起书来就读,而不是先拿出来思维导图把他拒之门外,什么事情不都是靠“吸引”才能唤醒孩子吗?重要的是先“吸引”孩子来看书,拓展阅读面,那些字词自然就会留存在脑海中,化为血液。
温儒敏语文讲习录
  现在小学的部编教材给出了很多课外阅读,这些篇目完全没必要精读,而是要让孩子“海量”阅读。特别不能理解的就是初升高为了阅读而阅读的名著解读,把题干设置好,直接背答案,我上学那会儿,也干过这种倒胃的事情,没办法,真的是挺讽刺的哈,语文老师被迫无奈让学生读这些碎片都算不上的书目。就是应该野生读书法,教师或者家长辅以适当地解答和方法指导就足以。

  要相信,那些隐形的“闲”总有一天会大放异彩。

  二、职业性阅读的短效性和终身阅读的专业性

  说完学生,是不是也要反观一下自身?我自己有没有做好?我就是温教授说的那种典型的“职业性阅读”,为了备课而显性地准备和看书,所以就会缺少很多语文老师应有的“趣”。很多老师尤其是语文和历史老师都很有“趣”,在我现在看来,不是单纯意义上的好笑,而是高级的幽默和能给学生带来更广博的内容,这是学生们更崇拜的老师。

  语文老师确实要糊口,也要糊精神的缺口。我们在日常教学之外,要给自己留一个精神驰骋的地方,一个你真正喜欢的研究领域,有发言权,这样我们就会有思想的活力,会抵制职业倦怠。温教授提到读书的“三个圈”,通识是外围,第二层是专业或职业相关的,内部的圈是核心,围绕自己的专业或者自己特别感兴趣方面的书籍。进而来列出书单,按照计划进行阅读,拒绝散装读书,从自己先开始吧。

  这本书里面有太多太多的真心话,如一位老者站在岁月的岸边,告诉我们这条河流的潮起潮落,讲述河道的变迁。你我不必亦步亦趋地追随,但是却要懂得“老人言”能祛魅。

温儒敏语文讲习录读后感1200字2


  本学期开学初,收到了名师工作室主持人赠与的书籍《温儒敏语文讲习录》,初次拿到《温儒敏语文讲习录》这本厚重的书,就被它深深吸引。这书本内容有专题调研、专访记录、授课讲座、心得随笔,全面地总结了课改专家温儒敏近年来关于语文教育的新思考、新探索、新见解和新方法。

  这本书分为六辑,温教授从课改、统编新教材、“聚焦语用”与“读书为要”等方面来阐述了在课改的大背景下,语文教育该何去何从的问题,也深度剖析中小学语文教育核心问题,为一线教师指点了迷津,解决了很多困惑。我深入思考,从中得到很多启发。

  一、加强读书,提高自身业务素质

  读书是提高学生语文素养的重要途径,也是一种良好的生活方式。作为语文教师的我,愿从自身做起,以自身的读书热情去感染、带动学生,提高学生的阅读兴趣,让自己的语文课堂真正成为生动、有灵性的课堂。

  现在社会心态浮躁,大部分老师难于沉下心来读书做事。就如温儒敏教授说:教语文是要有心境的,教师的学养以及人格素养格外重要。因此,无论多么忙,最好有自己的精神家园,哪怕是一块不大的自留地,也要守住,静心读书,潜心思考。

  二、发挥引导者的力量

  书中说:语文老师如果不是读书种子,怎么指望学生好好读书呢?学生比较喜欢教学认真且有人格魅力的老师,这些老师一般都比较有个性,有自己的风格,能独立思考,并且带领着学生去读书,去思考,去领悟,去学习,去总结,不断带领学生去创新,去激发学生的灵感,并不会根据教学大纲死板地来教学。温教授通过研究给我们提供规范的教学方法,使我们在教学过程中更加有担当,有方法。

  温教授在书中指出:除了教给学生学习知识,提高能力外,更重要的是培养学生广泛的阅读兴趣,注重积累和语感培养,注重品位、感受和体验。

  三、要有求真务实的态度

  作为一名教师,求真务实的态度是最不能缺少的,遇到问题就要实在地去做。专家都需要调查研究,更何况是我们一般教师呢?我们不能只做表面的思考,一切从实践出发,要实事求是。

  平时教学过程中要认真钻研教材,对教材的基本理论和基本概念都弄清楚;深入了解教材的结构、重点与难点,掌握知识的内在逻辑;精心设计教学方法,解决如何把已掌握的教材传授给学生;精心组织课堂教学,关注全体学生,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,我想这也是我们语文课堂的基本要求。

  四、深入领会语文课的精髓

  读了这本书,我对语文学科的定位、语文课改、语文新课标及语文素养等有了更清晰更深刻的认识:“语文就是母语学习的课程”;“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,义务教育阶段的语文课程,应当使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长”。语文课的目标有很多,其中核心和基本目标是语言文字运用,其基本特点是工具性和人文性的统一。作为语文教师,要牢牢把握这个方向。语文课,就是学习语言文字运用的课,同时把文化修养、精神熏陶,很自然地带进来。在教学中不宜设置过多的程序或嚼得太细。这就需要老师用心备课,对教材有通盘的考虑,对课文进行认真的细读与研究。

  作为语文老师,教语文,更是教孩子去生活。所以,不管在工作中还是在生活中,再忙,也要抽出时间自己去读书,带着学生读书,让自己的精神家园更丰富,更充实些。

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书籍简介

  • 温儒敏语文讲习录

    温儒敏语文讲习录

    温儒敏教育 116人浏览

      部编本中小学语文教材总主编、北大中文系教授温儒敏,长期从事语文教育研究,曾任北大语文教育研究所所长、义务教育语文课程标准修订组组长,2017年被中国教育学会等机构评选为“当代教育名家”。  《温儒敏语文讲习录》总结了温儒敏教授近年来关于语文教育的新思考、新探索、新见解和新方法。在本书中,温教授从......