一间可以长大的教室读后感1000字

2022-06-01 15:43:43.0 一间可以长大的教室 读后感1000字 教师读后感1000字 357 浏览

简介《一间可以长大的教室》是由海门新教育研究中心编著的教育类书籍,出版以来广受读者好评。以下范文由读书感悟小编为大家整理,内容涵盖"一间可以长大的教室读后感1000字"",希望对大家有帮助!

一间可以长大的教室读后感1000字1


  研读《一间可以长大的教室》,我深深的被里面的一间间教室所吸引,多想自己能成为他们其中的一员,做一个自由飞翔的小天使,做一朵热爱生活的小浪花,做一棵坚韧不拔的兰花草,做一只永远向前的毛毛虫。

  教室到底是什么?书中告诉我,教室是一副扁担,一头挑着课程,一头挑着生命,缔造完美教室,书写生命传奇。一间教室能给孩子们带来什么,完全取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。我不禁沉思,我的教室里是什么?是阅览室?是探究室?是操作间还是展览室?我认为,教室是孩子们学校生活的主要场所,也是教师工作的“根据地”,更是师生共同学习和成长的第二家园。只有我们都深深地喜欢上了这个“根据地”那么它就可以成为我们想让它成为的任何一间教室,成为一间完美教室。

  那么,怎样才能让孩子们喜欢上自己的教室呢?倪颖娟老师的“阳光天使班”中的49个小天使,在倪老师的带领下,翱翔在书的海洋中,师生一起共读、共写、共同生活,在教室里穿越,成长;刘宇禹老师的“浪花儿朵朵班”中的44朵可爱的小浪花,团结、欢快、齐心、热爱生活,在阳光下快乐成长,共同编织着朝向未来的梦;君子兰具有朴实无华,永不服输的品质和气节,洁净端庄、美丽坚毅如君子一般,高波老师带领的“君子兰班”,正在着茁壮的成长......这些孩子们都喜欢自己的教室,在教室中,他们感受到了快乐,感受到了幸福,发自内心的开心。

  我认为想要缔造一间完美教室,首先要缔造一间幸福的教室。何为幸福?我们的孩子在舞台上说“幸福”,就真幸福了吗?我们教师每天都说工作很“幸福”,就幸福了吗?有的时候“幸福”是装出来的,有的时候“幸福”是喊出来的,但是只有当幸福从心田里流淌出来,才是真正的幸福。只有当老师、孩子们的生命在教室里开花的时候,只有当老师真正感受到职业的尊严的时候,只有当他感受到自己真的在拔节成长的时候,只有他想说的话被别人说出来的时候,只有当他的观点被别人认可的时候,他才感到幸福。人的幸福在哪里?在自己的梦想里,你大胆地去想,大胆地去努力,你会得到最大的满足。

一间可以长大的教室  是啊,动起来一切皆有可能,不动什么都不会发生。海门正余中心小学唐娟带领的“小蚂蚁班”是一群二年级的小孩子,让这群小不点开展创建班级博客活动会有什么结果呢?他们的成果再一次证明行动的力量是巨大的。唐老师在她的总结中写到:“过去的一年多时间里,我和家长、孩子已经用文字、记录了30多个班级故事,发布了70多条班级公告,400多篇成长日记,十几件学生获省市奖项的大事,总点击量超过40000。这一条条公告,一个个故事,一件件大事成为班级文化中重要的组成部分,成为班级文化的重要财富。”有这样的历程,成长不幸福是不可能的。

  一次次掩卷深思,海门老师何以能开发卓越课程,缔造完美教室,书写生命传奇?一次次咀嚼回味,海门老师如何创造奇迹,让师生在一间可以长大的教室幸福成长?一次次扪心自问:我也能如此让自己的教育之路绽放这样的美丽吗?我确信,只要行动,梦就在不远的地方。

一间可以长大的教室读后感1000字2


  近来,在闲暇的时间里,我又再一次认真地阅读了《一间可以长大的教室》,这本书讲述的正是我们理想中的完美教室。

  朱永新教授说过:一个教室,一个生活于同一个教室中的人,应该是一群有着共同梦想,遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福,彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重,共同创造一个完美教室,共同书写一段生命的传奇。完美教室并不是教室的本身有多么的完美无缺,而是生活在教室里的那群人、那些事让教室变得美好。

  在这本书中向我们展示了31个个性化的教室,并讲述了几十个精彩的故事,故事之所以精彩,是因为故事中孩子们的成长奇迹并非我们所能想象的,又之所以能够创造奇迹,深入思考就会发现,每一个精彩故事的背后无不是相信孩子的结果。

  刚看到书名“一间可以长大的教室”时,我很想知道到底什么是“一间可以长大的教室”的确切答案。朱永新教授没有给出,许新海博士也没有给出,在这本书里,来自海门的各所榜样学校的榜样教室也没有给出准确的定义,他们只是用一个个榜样教室的展示来诠释“完美教室”。

  这些榜样班级“完美教室”的展示体现着特色鲜明的班级文化。“智慧树班”“百合班”“阳光天使班”“七色光班”“蚂蚁班”,一个个富有特色的班名;《无与伦比》《怒放的生命》《我们是追梦少年》《和你一样》《左手右手》,一首首积极向上的班歌;“旺达节”“赞美节”“种子节”“自信节”,一个个内涵丰富的班级节日,这一切无不体现着各自独特的班级文化。这些榜样班级的教室布置,班级愿景、班规,以及鲜明的班风、学风、吉祥物、班徽等,无不洋溢着个性鲜明的班级文化气息。

  看着这些“完美教室”的榜样班级故事,我被深深吸引,而魅力就是班级文化。打造有特色的班级文化是缔造完美教室的总体目标。班级文化,是一个班级的灵魂,营造出富有个性,并深得孩子们认同的班风学风,这些无疑是增加班级凝聚力的有效途径。每一间可以长大的教室,最大的共同点就是,相信孩子,相信潜能,给孩子们空间、时间,让孩子们在读、写、创中发挥潜能,展示潜能,于是就有了一个又一个动人的成长。

  每个班级都要有适合学生需要的晨诵与午读内容,精心组织好每天的晨诵、午读活动,以完美人格成长为核心价值取向,通过不断完善,贯穿公民教育、礼仪教育生命教育等,把“规则、尊重、责任、诚信、爱心”等基本价值观融注其中,建立完善的人格道德教育系统,并把教室生活聚焦在乐观健康上,聚焦在生命创造上。

  关注教室里的每一个孩子,每一个角落,守住每一个孩子的心灵。只有这样,教师才会不断长大,教师的生命价值也才能得到体现。

一间可以长大的教室读后感1000字3


  以前,在我的概念里,教室就是教授知识的场所,它就在那里,没有生命。但当我读了《一间可以长大的教室》一书后,对教室这个词语有了全新的认识,原来教室也是可以“长大”的,而且只有“长大了”的教室,它才是完美的。

  《一间可以长大的教室》是“新教育”关于“完美教室”的叙述,是众多“新教育”的实践者关于自己教室的成长记录。教室是“新教育”实践的最好基地,“新教育”的理念认为:“教室”是一副扁担,一头挑着课程,一头挑着生命,开发卓越课程,缔造完美教室,书写生命传奇,生命的成长才是新教育的最高目标,新教育人为生命的成长而存在,教室不仅仅是孩子学习知识的地方,更是孩子经历成功喜悦、失败沮丧、失望难过的成长天地。有生命的地方就不应该是知识冷冰冰、硬生生,更何况是面对最纯真浪漫的孩童,我们应当与孩子一同生活。

  在《一间可以长大的教室》一书中,让我明白教室的真正含义。它早已不是我以前心中的那所房子,也不仅只是知识的灌输地,教室是一个和孩子们一起步入经典世界的殿堂。是孩子们的另外一个家,孩子习惯的养成,性格的锤炼都受这个家的影响。教室更是个神奇的地方,在那里,任何人都可以获得成长,任何人都可以自由呼吸。它是师生共同生活栖居的家园。决定一间教室的,不是一间教室的硬件,正如苏霍姆林斯基所讲:只要有学生,就能在教室里创造奇迹。这对我们教师来说,是个莫大的鼓励。让我们知道如何在自己的岗位上创造奇迹。关注教室里的每一个孩子,每一个角落,守住每一个孩子的心灵。

  看着,让我想起了雷夫老师说过的一段话“一间教室能给孩子带来什么?取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么,相同面积的教室有的显得很小,让人感到局促和狭隘,有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能,是什么东西在决定教室的尺度——教师。他的面貌,决定了教室的内容;他的气度,决定了教室的容量。”要打造一个这样的教室是一个非常辛苦的过程,不仅需要教师们痴迷于教育,更需要有创造性的活动。要善于不断挖掘学生的潜力和特质,找到一系列适合他们的教育方式,让孩子在教育里不仅学到书本上的知识和技能,同时也使身心人格得到健康发展,这样我们才能守住每一个孩子的心灵,为他们插上未来能够翱翔天空的翅膀,为他们未来能够创造属于他们自己的奇迹创造条件。

  谁都想创造出一个完美的教室,但完美没有一个终点,正如许新海博士所说“完美永远是一种朝向”,亦如朱永新教授所说“做,就对了”,新教育是“行”的教育,只有朝向,没有终点,让我们一起朝向完美前行,让我们再一次上路,我们要坚信只要行动就有收获,我们就会打造出一个属于自己的“会长大的教室”。

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书籍简介

  • 一间可以长大的教室

    一间可以长大的教室

    海门新教育研究中心教育 302人浏览

      《一间可以长大的教室:新教育"完美教室"叙事》是2012年南京大学出版社出版的图书,作者是海门新教育研究中心。《一间可以长大的教室:新教育"完美教室"叙事》是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下,利用新教育儿童课程的丰富营养,晨诵,午读,暮省,并以理......