教师的语言力读后感600字

教师的语言力读后感600字1

　　教师的言语力量在教育教学以及师生交往中的作用是显而易见的，阅读《教师的语言力》这本书，对于我来说是不断地梳理自己教学中的语言表达技巧。语言力确实是一种能力，它需要不断地实践反思，再实践再反思，最后内化成我们教师自己的语言沟通能力。

　　反思良久，平日里光是着力于如何去给学生们讲解知识，经常忽略掉如何激励学生去学习知识，学生容易出现两极化现象。学习习惯好的那部分学生，不用太操心，而另一部分学生可就成老大难了。

　　书中呈现了诸多理论，我对照书中理论反思自己是否在教学过程中赋予学生以下力量：乐观积极的表扬力量，反省进步的批评力量，自省发现的提问力量，勇敢坚定的鼓励力量等等，仔细对照下来都有欠缺。我们在讲解知识的同时是需要兼顾学生的个性发展的，这就需要教师通过言语来进行，夸奖的话脱口而出。

　　当然，批评和表扬一样重要，虽然批评在教育中必不可少，但是批评是需要使用语言艺术的。我们经常会遇到令人棘手的学生，尤其是在新老师教学初期，比如对于爱哭闹的孩子，最好的办法就是坚持底线，让学生自己冷静下来并作出改变。

　　我们需要引导学生思考，让他们发现自己的问题去解决，并总结如何避免或者下次更好地处理。我们需要在实际的教学上多一些提问，让学生自我反思也好，思考想象也好，找出问题，然后想办法解决问题，总结经验；相信很多事情处理起来就会事半功倍，在教育教学中我们要时刻关注自己语言的使用，逐步形成自己的语言风格，促进学生的发展。

教师的语言力读后感600字2

　　近日拜读了《教师的语言力》一书，颇多感悟。作为教师，平日在工作中用来为学生传道授业解惑的主要工具就是自己的语言。每天踏进学校就开始不停输出，鼓励孩子们持续学习靠语言，鞭策松懈的孩子们振奋精神靠语言，尝试跟孩子们做朋友建起沟通的桥梁靠语言，用师长的威信去引导影响他们，主要靠的还是语言。说实话，有时候和孩子们讲着话，观察他们的表情，我心里也实在没底：我说的这些，他们到底愿意不愿意听，能听进去多少？

　　读完这本书最初的感受是对作者三好老师的佩服。同样是一名一线老师，他的工作想必和我同样繁忙，而他却能在这样繁忙的工作之余，坚持抽时间从事语言能力的研究和学习，并把自己总结的许多切实可行的沟通方法和技巧清晰梳理，图文汇总出来，分享给更多的教师。可以说他做的是我想做但始终都没有迈出步子去做的事，是一件伟大的事业。

　　而《教师的语言力》这本书最成功之处，在我看来是它的指导性。作者用简洁明了的语言告诉我们，教师教导学生的语言可以分成表扬、批评、提问、鼓励、反向激励五种类型。根据每种类型的对应场景，老师可以使用的应对方法共有十种。每种方法，作者都给出了典型案例和要点总结。因此，这本书简直可以说是教师语言操作手册。

　　读完本书，结合我自己的教师工作经验，我感到教学工作中的语言表达技巧的确是一种需要与时俱进的能力，它需要不断地付诸实践，之后总结、反思，经过多次提炼后，最终才能内化成我们自己的语言能力。

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