爱的教育教师读书心得1000字

爱的教育教师读书心得1000字1

　　开卷有益，这是我对读书的体会。从古人的“万般皆下品，唯有读书高”到今人的“书籍是人类灵魂进步的阶梯”，无不看出读书的良好作用。在世界读书日即将来临之际，我再一次捧起《爱的教育》这本书，沉浸其中深深思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么？带着这个思考，我与这个意大利小学生安利柯一起跋涉，去探寻一个未知的答案。

　　一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记中，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母之间的爱，师生之间的爱和对祖国的爱，使人读之，犹如在爱的怀抱中成长。整本书用朴素平淡的语言，塑造了一个个看似渺小，但实际上却很不平凡的人物。例如卖菜的妇女、铁匠的儿子、卖炭人的儿子、少年鼓手、带病上课的老师……这些平凡的小人物有不同的命运和遭遇，在我心中激起了一阵阵感情的涟漪。

　　生活贫困的小叙利奥为了分担家庭的压力，每天半夜起来偷偷的帮着爸爸抄写赚钱；善良高尚的卡隆，“正直”“勇敢”，总是挺身而出帮助那些弱小者；品学兼优、乐于助人的卡洛斯非常爱他的妈妈，他会花几天时间给妈妈写一封长达八页纸、四周还画上花边的信，他会把自己的钱捐给因丢失了买笔记本的钱而站在街上大哭的朋友。这些平凡而朴素的人物都有一个共同的特点：对生活充满爱，为他人奉献爱。正因为他们的爱，主人公的世界才变得更加美好。

　　《爱的教育》中，把爱比喻成很多东西。爱是细润的关爱和温暖，爱是陪你一起冒险，爱是适时地缄默，爱是用相信浸润你的心灵，爱是这样却又不仅仅是这些。我想，爱的含义是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到疫情之下昼夜坚守、抗震救灾勇敢逆行，为国为家舍生忘死……爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。书中描写的这群充满活力、积极上进、如阳光般灿烂的少年。他们从出身到性格都有迥异之处，但他们身上却都有着一种共同的东西——那就是对自己的祖国深深的爱。

　　我们又何尝不是如此呢，我们如此热爱自己的生活，希望父母健康、希望孩子茁壮，希望家里干净明亮，希望日子一天比一天好；我们如此热爱自己的工作，期待办公更加细致、期待业务有所特长，期待写作更上水平，期待审计事业的明天更加辉煌；我们也如此热爱自己的祖国，目光所至皆为华夏，五星闪耀皆为信仰，走在新的赶考之路，每一位年轻干部都胸怀对党和祖国的赤诚之心，牢记为人民服务的宗旨，在新时代新的征程上披荆斩棘、奋勇前行。

　　所以，人生最美好的东西就是--爱！爱祖国、爱事业、爱生活。希望大家都能抽空读一读《爱的教育》这本书，愿每个人都能扬起爱的风帆，去探索美丽的人生。

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　　“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托•德•亚米契斯创作的长篇小说，全书采用日记体的形式，讲述了一个叫恩里科的四年级小男孩的成长故事，书籍按照时间顺序依次排开。内容主要包括发生在恩里科身边各式各样感人的小故事、父母给他写的劝诫启发性的信件、老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。亲情，友情，爱国之情，同胞之情，处处扣人心弦。《爱的教育》这本书用朴素而真诚的文字诠释着这个教育的真谛，值得反复诵读。

　　“一千个人眼中就有一千个哈姆雷特”，不同的人读《爱的教育》都会有不同的感触，生出不同的理解。于我而言，贯穿于每一章节的爱，无论是国家、民族、社会的大我之爱，还是父母、师长、朋友的小我之爱，都在透露出教育的真谛，即发现生命的美好，“爱的教育”即是让孩子抑或成人学会发现美好、追求美好和体味美好的教育。这是我读《爱的教育》最为直接而又深刻的感受。

　　小说中，主人公恩里科从他的视角叙述了一个个身边发生的故事以及一些“每月故事”，语言质朴，读者也很容易代入情感，站在他诚挚友善的视角思考长者的引导和教育，不断发现生命的美好。

　　人性是美好的。书中人物各有各的特点与个性，包涵了正义、博爱、真诚、善良等等美好的品质。即使是虚荣心极强的沃蒂尼在知道他所炫耀的对象是盲人后也结结巴巴地道了歉，并且因羞愧、内疚而在之后的散步中再也没有笑过。加罗菲因为扔雪球误伤了老人，为了换取宽恕而将视若珍宝的集邮册送出去，即使他只是一个三年级的孩子。酗酒的铁匠被儿子普雷科西的善良和坚毅唤醒，重新开始工作，重拾生活信心……人无完人，但是通过恩里科的眼睛，我依然看到了美好的人性。

　　生活是美好的。学校、家庭乃至社会，都是“爱的教育”的发源地。学校充满诗意，“是学校让那些有钱的和那些没钱的，都变成了一个大家庭”，学校“包含了旺盛的青春和巨大的希望”，老师说“天空在微笑，一位母亲在唱歌，一位老实正派的人在干活儿，一些孩子们在学习……这些都是美好的事情”，老师引导学生发现生活的美好。父亲和母亲时时教育恩里科站在别人的角度考虑问题，常常寻求能帮助他人的途径，以身作则教会主人公追求美好、成全美好。社会中，督学帮助普雷科西唤醒父亲的心，市政府要求来自意大利各个地区的孩子作为代表传送奖状，市长给勇救溺水者的少年颁发公民荣誉奖章……社会将美好颂扬。

　　书中的美好无处不在，阅读的过程也是接受“爱的教育”的过程。已为人师，即将为人父，在这人生的重要节点阅读《爱的教育》，启发不可谓不大，感动万千，思绪万千，无法将心中所想一一道出。归结为最重要的一点就是要如主人公一般，回归人的本真状态，保有一颗善意的心和一双发现美好的眼睛，学会引导，与学生和孩子一起同求、共享生命的美好！

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　　如果爱是奔腾的热血，是跳跃的心灵，那么，我认为这就是对国家崇高的爱。也许它听起来很“口号”，但作为一个有良知的人，这种爱应该牢牢植入我们的心田。当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿，淋弹死守家园的动人场面时，我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的鲜血。同样是为了自己国家的光明未来，同样可以抛弃一切地厮拼，我被这至高无上的爱的境界折服。如今我不需再为祖国抛头颅，但祖国需要我们的还有很多。

　　《爱的教育》这本书的书名带给我一个思考：在这光怪陆离的世界里，爱究竟是什么？它的力量究竟有多大，使得人们不惜葬送自己的生命来挽救？带着这个思考，我与这个意大利小学生一起长途跋涉，去探寻这个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年中所记的日记，包含了同学之间的爱、姐弟之间的爱、子女与父母之间的爱、师生之间的爱、对祖国的爱，这一切的一切，使人读之，仿佛在不断地滋养中找到了那个答案。虽然并不像想象得那么特殊，但令人很温暖。爱比珍珠更宝贵，比糖果更甜蜜，比水晶更剔透，比群星更璀璨。同时爱是勇气，使人微笑地面对生活，使人倔强地反抗命运；爱是还魂的仙草，给罪人新生；爱是慈爱的母亲，唤浪子回头。它是一种获得，也是一种牺牲。

　　《爱的教育》这本书中让我印象很深的一篇文章是《女先生之死》，它让我感到作为一名平凡的教师的伟大，教师不仅是教员、知识传授者，也是学生的父母、心理医生。教师教学生做人，影响学生成长的目标、方向和质量，对学生进行思想上的灌输和改造。在女先生的追悼会上，学生们纷纷落泪，这也让我感受到作为一名教师而拥有的来自学生的爱。

　　回想自己的教育教学工作，有时在课堂上孩子不听话时，会忍不住批判他们，但效果并不尽如人意，有时反而会适得其反，因为孩子们有自己的思想，有自己的想法。因此若想要学生做自己该做的事情，首先要走进他们，了解他们，与他们交流，用一颗真诚的爱心拉近师生间的距离，真正了解学生的需要，选择恰当的教学方法，让学生对所学知识产生兴趣。这样，才能事半功倍。

　　孔子曾说过：“仁者爱人”。作为一名教育工作者，拒绝冷漠，传播爱心，不仅仅是我们对于自己的一份责任，更是我们对受教育者以及社会的一份责任。就让我们怀揣朴素的关爱，把心中深蓄的井水带给每个遇上沙漠的孩子，为他们带去安全和保障，更带去灵魂的浸润和人生的水源。

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　　爱就像空气，虽然天天都在我们身边，但经常被我们忽略。爱可以给学生带来无限的学习动力，但爱在何处？我们常常这样问自己。是的，爱看不见，摸不着，犹如透明的空气，弥漫在我们四周，却不被我们所察觉。读了《爱的教育》，我找到了问题的答案。

　　爱，其实很简单。无论是父爱，母爱，友爱，还是师生之情，爱国之情，都时时刻刻伴随在我们身边。

　　《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物，它以一个四年级男孩恩利科的眼光，讲述了从四年级十月份开学的第一天到第二年七月份在校内外的所见、所闻和所感，其间还包括父母为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的一个个感人肺腑的故事。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。

　　通过安利柯的描述,我了解到把学生当亲人的老师才能让学生感到温暖。当安利柯的先生说道：“除你们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有可爱的人!你们是我的儿子,我爱你们，请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们,请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家,给我慰藉,给我荣耀!”先生的这些话,让所有的学生都信服他。虽然我无法做到这位先生的如此坦诚,但想想,我是否用平等的目光看待所有的学生了呢?当两个孩子同时犯了错误,有时,我会凭我直觉判断,然后毫不留情的批评那个我心目中的差生，却不知,受了一肚子委屈的孩子在暗自垂泪,也许在他们的眼里,我不再是个好老师。“宽容和尊重学生,只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们”。这是安利柯的先生们给的我另一个启示，无论是表扬还是批评学生,我们的目的是教育学生,只要目的达到,又何必在意学生是否接受了惩罚。

　　常有家长拽着自己不听话的孩子,慷慨的对老师说：“他要是不听话,你就狠狠地打”。然而,我只能把这话理解成为善意的谎言，教师不适合充当暴力实施者,面对一群天真的孩子,我们需要的是充分的精力去打一场持久战,老师的的一个拥抱、抚摸，对孩子来说，也许比严厉的批评效果更好。书中给我的启示是：做一个温柔的“严”师,用充满爱意的语言来严格要求每一个学生。

　　“爱的教育”是治疗心灵创伤的良药,是打开学生心扉的钥匙，爱给人力量,给人温馨,也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱,很多问题就会在爱的暖流里溶解。这就是“爱的教育”。

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　　几年前我在学校的读书廊里读到《爱的教育》这本书，非常喜爱，于是自己也买了一本，没事就会打开翻一翻。在这秋高气爽、金桂飘香的季节里，品一杯茗茶，静静端坐在洒满阳光的阳台上，翻开跟随我多年的这本书，细细读来······

　　《爱的教育》是意大利作家亚米契斯根据儿子的日记改编的一部小说，原名为《一名意大利小学生的日记》，它是亚米契斯的代表作。

　　这部作品讲述的是发生在四年级孩子安柯利身边的故事。讲述了他身边的美与丑，真与假，善与恶以及他身边的每一个感人肺腑的故事。读了这本书，我更加懂得了孩子们的内心世界，使我认识到孩子是那么的可爱，那么的具有可塑性。从他们的视角出发，可以让我的工作更加得心应手。我不仅是他们的师长，更是他们的朋友。

　　泰戈尔曾经说过:“爱是亘古长明的灯塔，它定睛望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命正如盛满了酒的酒杯。”爱是什么?我想，爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求······

　　书中讲述了爱国情、亲情、友情、师生情。那么，作为一名人民教师，对学生的情感应该是什么样的呢？从中我又受到了哪些启发呢？读了这本书，让我明白，作为一名小学教师，最重要的是有着良好的道德品质，要心中充满着爱。它启迪了我的智慧，荡涤了我的心灵，使我懂得了一个成功的人民教师的首要条件是道德品质良好，所以在今后的教学历程中，我将时时处处不断加强思想道德修养，力争做一个有着良好道德品质的人，力争做一个心中充满爱的人。

　　曾经有的学生犯了错误，我不仅没有悉心劝导，还对其进行训斥。当时我还沾沾自喜，认为这个学生被我驯服了！没想到过了几日，这位学生依然我行我素。为什么之前的训斥没有效果呢？因为他是在我的强迫下，表面上接受了错误，并非发自内心地认识错处，所以才会一再犯错。如果我能同《爱的教育》中的这位老师一样，与学生之间进行心与心的交流，情与情的沟通，学生就会发自内心地认识到自己的错误并改正。久而久之，学生每天也都会在快乐中学习，在快乐中成长。

　　读了《爱的教育》后，我在不断地反思，不断地改进自己的教育方法。教师对学生的爱，应该是一种关心，是一种宽容。教师应该一视同仁地把这些爱献给学生。在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，我们都要一视同仁地对待他们，教师的爱就是渗透在平时的点滴之中，贯穿在孩子成长的每个阶段。爱还体现在扎实的教学基本功、高度的责任感、精深的专业知识以及一颗爱孩子们的心。爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。没有爱的教育是虚伪的。但只要我们用心感受，爱就在我们身边。

　　所以在今后的教育教学工作中，我将给予学生更多的真情、呵护和宽容，让学生感受到来自老师的关爱。我手写我心，把真心亮给学生看，用真情诉给学生听，把真心带给学生读，我相信作为教师的我，从中也会获取到无穷的动力与爱……

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　　《爱的教育》这本书是以一个小男孩——安利柯记录的日记构成了这部作品的主要内容。吸引我的似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的亲子之爱，师生之情，朋友之谊……全书以一个“爱”字贯穿始终,这不就是我们教育工作者所需要的吗？

　　爱究竟是什么？它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教育，爱，应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础，夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”《爱的教育》中，把爱比成很多东西，的确是这样，又不仅仅是这些。爱是什么？不会有明确的答案，但我知道，“爱”是没有限制的，同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……

　　什么样的师爱才最让学生感到温暖？把学生当亲人的师爱才最让学生感到温暖。当安利柯的老师说道：“除了你们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有可爱的人!你们是我的儿子,我爱你们,请你们也喜欢我!我一个都不愿责罚你们,请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家,给我慰藉,给我荣耀!”先生的这些话，让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位老师的如此坦诚，但想想，我是否用平等的目光看待所有的学生了？两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉判断，然后毫不留情地批评那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，也许在他们的眼里，我不再是个好老师，宽容和尊重学生。“只要你们有勇气承认自己的错误,我绝不会责怪你们。”这是安利柯的老师给我的另一个启示：无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的达到，又何必在意学生是否接受了惩罚。

　　常有家长拽着自己不听话的孩子对老师说：“孩子要是不听话,你就狠狠的打。”时代发展到21世纪，我只能把这话理解成为善意的谎言，教师不适合充当暴力实施者，面对一群素质参差不齐的学生，我们需要的是用充分的精力去打一场爱的持久战，师生之间的一次促膝长谈，恐怕对于部分学生收效甚微,所以在师生之间建立一条有情有意有爱的道路，则更行之有效。书中给我的启示是：做一个温柔的严师，用充满爱意的语言，充满爱意的行动来严格要求我们的学生。

　　爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求,是……无法用准确的文字形容爱的定义,但是我知道,拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主地真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当老师，更会把我们当作朋友。离开了爱和情感，一切教育都是无从谈起。总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙，被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。.

　　《爱的教育》中，把爱比成很多东西，的确是这样，又不仅仅是这些。爱是什么？不会有明确的答案，但我知道——爱是博大的，无穷的，是教育中所不能缺少的。

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