幸福比优秀更重要读后感1000字

幸福比优秀更重要读后感1000字1

　　我们当前的这个时代有些浮躁，可能那颗朴素纯粹的从教之心早已动摇。

　　但设想一下很多年后我们临近退休，面对满墙荣誉或许已不在乎，到那时如果能够看到或者收到一件充满点滴回忆的物件，那该是多么幸福的事！

　　在李镇西老师看来，教育最宝贵的财富就是整个陪伴学生的青春时代。

　　不管从事什么样的行业，对于这个职业的尊敬与良知是落在心底的承诺，并不会因为签订一系列责任书来保证，它的另一种表现就是外在强化的使命感。

　　哪怕是失败的经验、哪怕是改革的艰险，哪怕是探索的勇气，都要通过一些可见载体（如文字、照片或者其他实物）勇敢去记录，这是教育成长必不可少的环节。对于自己的细致揣摩，就是对他人发展的负责。

　　每当充满困惑、遭遇黑暗的时候，其实我们的前辈都在用他们的方式去引领相对便捷的行走方向、去照亮踽踽前行的迷茫生存。

　　坚韧与初心的维护，阅读与写作的练习，从容和自信的塑造，都在增加幸福教育的砝码，让是否“为从教而后悔”的天平倾斜。

　　当我们回忆过去的时候，那些似乎在当时过不去的坎儿仔细想想其实也没有那么糟糕，反而增加了一些有意思的温馨时刻。放大未知的恐惧和担忧，是从教路上常见的绊脚石。

　　幸福，其实就藏在我们试图寻找与发现它的某个角落。当我们对于教育生活充满抱怨与愤怒时，它就会悄悄地躲起来窥探，看一看我们的内心是否还需要它的慰藉。

　　当我读到李老师在担任校长职务期间依然带班讲课，并且把课上到让学生觉得时间过得飞快，我想无论是对于老师还是学生，都是一种幸福的体验。

　　还有教育之旅所遇到的关键人物、事件及书籍，一旦进入精神世界，将可能给予趋于现实的个体价值观以重重一击，亦能够抒发、革新我们原有灵魂的弹性张力。

　　关于课堂的思考与研究，书中涉及的篇幅较多，尤其是对于执教《理想》的回顾与剖析，让我看到一堂好课背后的想法与付出。

　　教师的魅力就是在琐碎设计与多变调整中实现，“教育机智”也是充满智慧启迪与学识激发的运用。幽默和共鸣的善意引导，可以有效降低师生直接对抗与课堂矛盾。

　　不知道老师们有没有问过学生对于课堂的感受，也许他们不懂什么教学手段，但他们是课堂教学的直接参与者。

　　敢不敢把自己的课交给学生来监督、评判，然后根据反馈去不断改进教学方法，不断提高教育水平。课堂能被学生喜欢，那该是一件多么富有成就感的事情啊！

　　李老师在文中多次提到了“向我看齐”这组词汇，读完之后我深有感触。虽然个人的努力很重要，但我发现“独行快，众行远”，在引领成长方面也可以做得更多。

　　我们可以去寻找、发现与自己的教育思想相对一致的伙伴，用我们的榜样示范带动他们向前向好发展。李老师通过社群围绕问题的研讨，让年轻的老师认识更深刻，情感更充沛，智慧更丰富。

　　不管是师徒结对、还是名师引领，都要明白一个道理：教育不是抵优纳拙，也不是照搬复制，而是要真正为帮扶老师排忧解难、调整心态，在思维与实践上下功夫，使教学成果深入学生心灵，争取青出于蓝而胜于蓝。

　　如今全国各地很多学校都引入了新教育的概念，但所谓“新”不正是吸收原有教育模式中不太重视的人性之美。

　　不能片面的将新教育的贯彻与成绩优异直接画等号，而是要通过一些轰轰烈烈的改造，把童年的浪漫与诗意还给孩子，把儿童自由的表达欲、自发的创造欲、自在的表现欲释放出来。

　　职业倦怠是在千篇一律的重复中诞生，不如试图去反思、去复盘当下的生活状态，观察学生在学习过程中不易察觉的闪光点。

　　最重要的是，崭新视角点燃了平凡如我们的梦想与激情，使之重新去看待过往的平庸之处，生活从那刻开始已是苟日新、日日新又日新。无所谓领先，无所谓原创，每一个努力上进的日子，都是那么精彩且充满生动。

幸福比优秀更重要读后感1000字2

　　早闻李镇西的《幸福比优秀更重要》值得为人师表的我们品读。这次，我终于有机会在这本书海里尽情地畅游了一番，品析后我的心里久久不能平静，真使我受益匪浅啊！

　　这本书它并不是教我们如何成为一名优秀的老师，而是讲述李镇西老师生活中一个个温馨而浪漫的小故事。

　　读了这本书后，使我心中的困惑得到了解答。它告诉我也许做一个老师不只是追求优秀，也能在这琐碎的工作中找到幸福。

　　这时我想到了我们班上一个“三天不挨打上房揭瓦”的孩子。他的爸爸一给我打电话就是说：“郑老师，你给我打的去，往死给我揍他。”这个孩子真的是个特别的调皮，几乎没几天就要给我找点儿事，让我来骂一骂他。可是就是这个被我说，被我骂的孩子在今年的元旦送了我一张有点“乱七八糟”的贺卡，上面写着：郑老师，谢谢你每天教我们知识，祝你元旦节乐！”上面的字歪歪扭扭，还有错别字，那一刻心是暖的。其实在不经意间我也收获了作为教师的幸福感。

　　书中有一个故事让我为之动容，记忆犹新，故事中李镇西老师给了小何老师几个建设：一、大度。即使学生犯错，我们也不老是生气，作为成人我们应该宽容。二、坚韧。成长中的学生不可能一下子就很优秀，对于那些比较差的学生，更不可能短时间内变成优秀的学生。三、从容。我们在工作中难免会出现各种各样的困难，会遇到调皮难管理的学生，不要表现出惊慌失措。更不要在学生面前露出失望、难过的表情，更不要出现“我不管你了”这样的话语。要多一份韧劲，多一些从容，要知道学生是在成长中的孩子。看到这里我又开始反省自己，我所教的班里后进生较多，每次上课这些孩子就会调皮捣蛋，而我就会在全班同学面前动怒。每天反反复复。我就是希望他们能一下子改掉那些坏毛病。往往越是这样，他们的毛病越是无限的放大。就如李镇西老师的建议改变自己的心态。大度、坚韧、从容、再耐心、耐心、耐心的与他们打持久战，相信总有一天我会大获全胜。

　　书中说：“每一个人都有着独特的优势，同时又都不完美，这样人与人之间才有了互补的可能；每一个人都个性鲜明，这个世界才丰富多彩。”是呀，我们每个人都是独立的个体，在这独立中又与众不同。想想自己所教的孩子，他们不正是因为与众不同才让整个班级丰富多彩的吗？与其让强行让他们去改变成你心中的样子，不如顺应孩子们自身的发展规律，让其自由、快乐的成长。

　　花园里各种各样的花朵从外形、颜色再到气味都各不相同，都是独一无二的那朵，我们的孩子不正是像这些花朵一样么，我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂，因为幸福比优秀更重要！

幸福比优秀更重要读后感1000字3

　　时光飞逝，转眼已从教十八年，在日常忙碌的工作中有时喜悦、有时抱怨、有时满足、有时无助。处于职业倦怠期的我在朋友的推荐下有幸品读了李镇西老师的《幸福比优秀更重要》这本著作。从李老师的文章中，我读出了他字里行间对学生、对年轻教师的满满爱意。他认为，坚守教育信念是对的，但目的不是为了什么优秀，而是自己的快乐。别在意优秀不优秀，要在乎你自己每天是否幸福。因为幸福比优秀更重要！

　　静心回首，不禁想起自己初上讲台的那几年，带着纯粹、真诚和憧憬，没有功利心，没计较过收入，心里想的只是怎么把自己承担的课程上好，把孩子们带好！课余的时间经常和孩子们在一起游戏、谈心。六年级的语文老师兼班主任工作经常让我嗓子沙哑，学生就会从家里带来苹果、梨等偷偷放在讲桌或我办公室的桌子上；请假回来后，他们会悄悄跑到我宿舍窗外张望；毕业时，他们会泪眼汪汪的带着笔和纸让我签名，那会心里对孩子们的爱意和自己的“明星”感几乎爆棚，恨不得跟着孩子们一起离开，真是既感动又幸福，而这种“幸福”不就是李镇西老师所说的是各种荣誉都替代不了的吗！

　　反观现在，我们大多数人的教育激情却在年复一年，日复一日的时光蹉跎中慢慢褪去，仿佛工作只剩下了倦怠与无奈。书中李镇西老师引用苏联教育家阿莫纳什维利的一句话：“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作；而谁爱儿童的叽叽喳喳已经爱的入迷，谁就能获得自己职业的幸福。”扪心自问，我只能选择沉默，对此我深感惭愧，但同时也使我认识到：作为老师，除了上好课之外，我们更应该懂得享受教育，享受孩子们笑脸相迎时的问好，惊喜于他们的每次进步，一次积极的发言、一次工整的作业、一首美妙的歌声……用我们的爱心、耐心、仁心和“慢”教育的智慧改变孩子！陪着他们一起品尝成长的酸甜苦辣，在他们最迷茫、最困难的时候给予他们最真切的关怀与帮助。这就是镇西老师所倡导的“纯粹”教育，把教育只当教育，而不是“荣誉”、“职称”、“课题”等等，或许这正是现在的我们所缺失的教育初心。

　　其实，职业的幸福感说到底还是自身的心态问题，镇西老师提到自己经常对学校的老师说：“如果你对职业不满意，只有两个选择——要么改变职业，要么改变心态。既然你无法改变职业，那就当然只有改变心态了。既不改变职业，又不改变心态，那将永远也无法获得职业幸福感。”所以，我们可以像镇西老师那样，把教育当做兴趣，做自己感兴趣的事，自然会其乐无穷，而他恰恰是因为把教育当成了一辈子的兴趣，所以得以终生享受教育。在教育的路上，人外有人，天外有天，当我们对某种荣誉给予的期望值越高，但是结果却往往不尽如意时，幸福感就会离我们越来越远。说到底，大家都不容易，但心态不同，胸襟不同，眼界也就不同，从某种意义上说，拥有了好心态，便是拥有了幸福。

　　镇西老师的故事和经历如春风般轻柔，如夏雷般震撼，如秋雨般连绵，又如冬雪般纯洁静谧，让人拥有无尽的力量。因此，在教育的路上，我愿永葆初心，坚守信仰，与积极心态为伴，且行且惜！

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