规训与惩罚读后感1500字

　　在我国的学校教育中，纪律受到了高度重视，以此作为维护秩序的核心手段。下文结合《规训与惩罚：监狱的诞生》读后感，从“教学辅助”“师生定位”“社会教化”和“管理塑形”四个方面，具体阐释学校中的纪律发挥了怎样的功能。

　　教学辅助：助力于教师的教学与辅导

　　在孩子整个的学生生涯中，老师一直作为学生的管束者，指导者。从小学开始，老师就开始让学生双手平放，举手说话，不吵不闹。让孩子从小就明白什么是纪律，并且懂得如何维持好班级的，学校的，社会的纪律。纪律在学校甚至在社会中都显得尤其重要，它发挥着最重要的作用来保障学校甚至社会能够运转顺畅，也能使得里面每一个人能适应运转。

　　《规训与惩罚》中说到：“它们也不同于禁欲主义自己修行式戒律。后者的目的在于弃绝功利，而不是增加功利。”纪律不需要像监禁一样使用硬措施，更不用将自己的看法强压给他人，而是以说服的方式，让他们欣然接受。

　　教师使用纪律，让学生在课堂上保持安静，学生乐意听从老师的话，并顺从做出回应，这并不是命令，而更像是一种建议与自我约束，只有自己做好了，整个班级才能欣欣向荣。纪律的精妙在于它不需要粗暴的方式就可以使得收令者“乖乖听话”。

　　师生定位：确立持久无形的支配关系

　　《规训与惩罚》讲到：“教育空间的组织，是基础教育的重要技术变动之一。它组织了一种新的学徒时间体制，它使教育空间既像一个学习机器，又是一个监督，筛选和奖励机器……每个学生都有为他指定的座位，除非得到命令或者经学校督导员同意，任何学生不得离开或改变座位。”

　　我认为文本中说到的教育空间是教室，课室。在教室中学生进行学习工作，完成学习任务。同时，老师在其中对学生进行学习上的监督，对优秀学生和非优秀学生进行分类，将优秀学生和非优秀学生进行培优补差。同时对于学生的进步表示欣慰并且适当鼓励。在纪律的调控下，才会有优秀和非优秀学生的出现，才有奖惩，才有进步。

　　管理塑形：构建学校完整的管理体系

　　学校中的纪律能够助力于管理，构建学校完整的管理体系。一个学校，一个班级，如果没有了纪律将变得散漫无章，所以将纪律作用在建筑学上，将学生集中成一个班级进行管理，比一个学校的集中管理来得更加容易。学生人数减少，也就能更好照顾到每一个人，也就能尽量做到每一个人对纪律的顺从。

　　学校各项活动的井然进行，往往都借助于班级的纪律管理，只有严密的班级管理，事无巨细的安排一个教室里的所有一切，才会有班级的良好运转、学校各项活动的有序开展。学校形成和管理离不开纪律，而学生也好，教室也罢，都是需要纪律的加持，才能一荣共荣，没有纪律，只剩一盘散沙，一切有序状况将不复存在。

　　社会教化：培养学生适应社会的秩序

　　学校中的纪律能够促进学生的社会适应，完成社会教化作用，培养学生适应社会的秩序。《规训与惩罚》说到：“纪律创造了既是建筑学上的，又具有实用功能的等级空间体系。它们既确保了每个人的顺从，又保证了一种时间和姿态的更佳使用。”“纪律的高雅性在于，它无需这种占有关系就能获得很大的实际效果。他们也不同于‘服役’，后者是以主人的个人意志‘为所欲为’这种形式确立的，是一种全面持久，不可分解的，无限制的支配关系。”纪律的精明点就在于纪律是一种非强制性的，非奴隶制的，但是又可以使得发令者的指令得到接受并且能有所回复。

　　在现在这个法治社会中，“纪律”这个东西，是在这个社会和谐稳定运行下去的必要功能。给人们施加规则，“套上”纪律，是一个互利互惠的过程。而不是单方面的收益。

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