正面管教读后感800字

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　　最早听到《正面管教》一书，大约是在三年前，当时自己作为“樊登读书”的会员，听樊登老师讲过此书，听后内心无比震撼，很多理念颠覆了我之前对教育的认知。这个假期，我又学习和体会了这本书的内容，再次让我对书中的一些概念、做法等有了更深入、更具体、更全面的认识与理解，可谓收获满满，受益匪浅。

　　一、变“不要”为“要”

　　我们都知道，传统的教育关注的是告诉孩子不要做什么,而正面管教关注的是教给孩子要做什么,要关注问题的解决,关注孩子需要的是什么。

　　我自认为是一个很严厉的老师,每到开学时,我就根据以往的经验,摆出一副严厉面孔,把学生压住,从而迫使他们养成良好的习惯。可惜披着狼皮的羊再像也终归是羊,久而久之，孩子们就渐渐开始不听指挥了,我也渐渐感到焦虑和无奈。以往这是最让我疑惑、也是最让我头疼的一个问题。

　　读了《正面管教》之后,我突然有一种豁然开朗之感。其实孩子什么道理都懂,我们天天都在给孩子们说不要做这不要做那,孩子们听得烦,上心的就更少了。他们的病根不在于不知道应该怎么做,而在于没有动力去做。所以，改变我们的语言，变“不要”为“要”，培养孩子们的归属感、责任感，必将事半功倍。

　　二、要“正面管教”孩子，而不要“惩罚”和“娇纵”。

　　书中将大人对孩子的教养方式概括为三种类型：1.严厉型——孩子不参与决策过程。过度控制，有规矩但没有自由，没有选择。“我要你怎么做，你就得怎么做。”2.娇纵型——没有限制，有自由但没有规矩，无限制的选择。“你想怎么做，就怎么做。”3.正面管教型——和善与坚定并行，有权威，有规矩也有自由，有限制的选择。“在尊重别人的前提下，你可以选择。”正面管教是一种既不用严厉也不娇纵的方法，它以相互尊重与合作为基础，以和善与坚定并行为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能。“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，坚持原则，守住底线。

　　教育路上,我们一路摸索，一路前行。一边是诗和远方，一边是现实。虽说如此，但教育也是一场修行，在这个修行过程中，我们要努力让自己和学生都成为温暖而幸福的人。

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　　我今天分享的这本书名字叫做《正面管教》。正面管教是一种既不惩罚也不骄纵孩子的管教方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。

　　书中深入浅出的介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，用非常多的案例来告诉我们如何有效的与孩子沟通，令人信服的讲解了父母和老师为什么这么做的深层原因以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样采取有效的应对方法使我受益匪浅、感触颇多。

　　这本书共有十二个章节，在书的第七章有效的运用鼓励，对我触动非常的大，孩子们需要鼓励，正如植物需要水，没有鼓励他们就无法生存。但是要对一个正在做出不当行为的孩子进行鼓励却不是一件容易的事情，书中说到鼓励是给孩子提供机会，让他们培养“我有能力，我能知道我该怎么回应”的感知力。鼓励是教给孩子在日常生活和人际关系中所必须的人生技能和社会责任感。

　　那么我们如何进行有效的鼓励？在书中也提到了这几点：

　　1.把握时机。如果鼓励不成功，可能是因为时机不对，认识到冷静期的重要性，会增加成功的机会。

　　2.相互尊重。

　　3.对孩子的鼓励是改善而不是完美，承认孩子的进步并会鼓舞孩子，并能激励孩子继续努力。

　　4.着眼于优点而不是缺点要尽量放大孩子的优点优点带动缺点的改进。

　　5.将不良行为转向积极的方面，要从每个孩子的行为中寻找优点，闪光点。

　　6.做出补充。让孩子更多的参与问题的解决过程。

　　书中提到了鼓励与赞扬的区别，非常值得思考。赞扬的对象是对人、针对结果，鼓励的对象是行为、针对过程；赞扬的态度是自上而下的，鼓励的态度是尊重的，欣赏的，从长期来看，赞扬会是孩子依赖于他人评价，而鼓励让孩子们觉得自己是有价值的，是孩子自立自强。

　　作为青年教师，从这本书中我学到了很多与孩子有效沟通的方法，这本书每个章节的内容都引人深思深受启发，可以当作与孩子相处的教科书，值得反复阅读学习。

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　　任何人，做任何事，在感觉更好时才会做的更好。也就如简·尼尔森的《正面管教》中所说：一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子，他是在试图告诉我们，我感受不到归属感和自我价值。该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅，尤其是书中第7章讲述的：有效地运用鼓励，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。那么什么是鼓励呢？首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。作者也提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，这一时让我十分困惑，这两者有什么区别吗？难道我们不应该给孩子们赞扬吗？

　　《正面管教》是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩，书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。书中用了非常多的案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的原因。令人信服地讲解了家长和老师为什么必须这么做的深层蕴涵，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法。

　　正面管教的上课形式与传统的讲座不同，它不光是听，还要家长参与到角色扮演中去体验，去感受。有一个角色扮演是家长们分别扮演孩子和家长，然后家长站得高高的，居高临下地数落孩子的不是，甚至是训斥。当时，我感觉大人的强势对孩子来说太不公平了，无论是生理还是心理上，孩子都处于弱势地位。我想到了自己在平时的教育中也该照顾一下我女儿的感受，而不是强调我自己的感受。我明白了，要先改变自己，不是去要求孩子改变。

　　所以，我认为，我们不管作为家长还是教师，要将孩子看成一个个体，将判断权和选择权交还给孩子，我们只需要稍加引导，他们就会有自己的想法，从而在这个过程中学会成长。

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