微班会创意设计与实施读后感1000字

　　不到一个月的时间，在工作室老师们的陪伴和伴读案的“督促”下，读完了这本很有实际意义、满满干货的书。第一感受是--班会也可以短而精。以往习惯认为班会需要一节课去做，但常常由于自认为的时间不足而忽略班会的重要性；第二感受是—班主任的肚子里要有教育的“墨水”，才能在需要之时奔涌而出，在天时地利人和之时起到教育作用。从入职到现在，自己的班会确实做得不好，少且空。这本书如甘霖一般，给予自己动力和目标。身为青年班主任，结合这本书的启发，个人认为如何提升，需要观察、借鉴、思考、内化。

　　观察——善于捕捉学生的变化，在学生表达分享的言语之间，能够及时了解学生的思想动态；在学生近期的表现中，及时关注心理变化等等。本学期期中考试后（期中考试在五一假期后），进行了期中主题班会。课堂上让几位同学分享了自己考前、考中、考后的想法。其中有一位同学的回答透露着如果考试安排在五一假期前自己就会取得不错的成绩，而五一后考由于自己假期应该多玩，没好好复习，所以会考不好，字里行间表达自己未考好的原因在于五一假期。从这里可以发现部分学生看待事物的角度不当，遇到挫折不敢于正面对待，且失败后未从自身出发找原因而是抱怨环境，身为班主任，临时更改班会主题以正三观（注意心理技术）

　　借鉴——契合学生情况开展班会，若班主任自己没有想法，可以借鉴书上的实例等等。在刚才提到的班会中，由于自己临时更换主题，没有外界书籍的指导，自己便以2020年疫情影响高考推迟为例展开教育。那一年高考是否应该推迟是很多人关注的问题。不论推迟与否，对很多人来说都不能满足自己的“私欲”，难道当外界条件与自己期望不一致时，自己选择放弃还是继续前行？放弃则高考成绩不理想，唯有继续前行才可能会有理想成绩。强者从不抱怨环境，弱者才是。因此我们需要提升自己在学业和课外活动间的平衡和调节能力，这才是根本。

　　思考——在班会后及时反思课堂效果，后续跟踪进行发展性评价。反复思考琢磨如何借助事例和八方力量再次升华主题。比如自己刚才所提到的班会可以借助怎样的身边更有说服性的实例、游戏、团建活动等升华主题，需要进一步深度思考。

　　内化——将想法和灵感记录，将课例记录，在一届又一届带班过程中修改完善并补充，这不仅是班主任成长过程中的积累材料，也是班主任自我提升的有效途径。

　　当然，班主任除了“想到、做到”外还要“会”。会实施，会将想到的全面传达出来，就如书中的这一段话：“班主任在日常的班级管理工作中要有迅急的“手”，善于捕捉；要有睿智的“脑”，善于思考；要有能言的“嘴”，善于鼓动；要有灵活的“脚”，善于走进学生。”

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