朱永新新教育之梦读后感2000字

朱永新新教育之梦读后感2000字1

　　空闲之余有幸拜读了朱永新教授的《新教育之梦》，掩卷遐思，感触颇深，不禁心潮澎湃，通过学习，我深切感受到“教育之梦”之真谛，也深切感受到朱教授对教育至真的感悟与至纯的挚爱，以“教育之梦”孕育希望，奔向光明与理想，那是内心一隅永远不停呼唤的声音，朱永新用他伟大的人格和精彩的人生诠释了他定义的新教育之梦，为教育者指明了一条赤诚而高远，理想且美好的育人之路。

　　朱永新教授在《新教育之梦》一书中，详细而又灵动地提炼、诠释了理想化教育的理念，在阅读此著作时，我随着朱教授的笔意而逐渐的豁然开朗，无时无刻我不感觉到愉悦与激动，我觉得我并不是在读一本书，而是在聆听一个充满激情与诗意的教育演讲。书中作者以他诗一般的语言描绘了一个美丽的教育梦想，一幅宏伟的教育蓝图。书的通篇如涓涓细流展开，以一种教育者的大爱和研究者的精准，围绕构成现代教育各类要素的核心词汇，教师、学生、学校、家长等等的理想期许，用循循善诱的口吻，娓娓道来，让读者真切体会到书中方法和技巧的精绝之处，我想作为教育者，倘若我们能够有意识的运用《新教育之梦》中的理念，加以自身教育方式的结合与创新，构建一张理想而美好的教育梦网，那么我们的教育将会更好的服务于每个人。

　　以《理想的智育》一局为例，笔者从八个不同的方面谈论了对于理想化智育的构思理解，读完这一章，我感受到当一个学生在学习之中只能感受到痛苦与厌恶时，再优秀的教学技巧也如同泡沫般不堪一击。试为这些学生设身处地地想一想，面对老师讲授的知识，他一窍不通；面对老师布置的作业，他束手无策；而每次考试他总是不及格，他能对学习产生兴趣、对自己充满信心吗？既然无法在学习中，体验成功、享受乐趣，他必然厌学，必然无法更好的听老师讲课，真正的喜欢学习知识。这是为什么有一些学生成为后进生，或者说是差生的一个主要原因。做一个教育工作者应该关注到这些方面，去换位思考，由此可见，朱教授强调的“因材施教”是极其重要的，要让孩子们体会到学习的成功，享受学习的快乐，其次，我心中理想的智育是能够让学生们学会终身学习，书中还提到的一个观点就是－学无止境，在信息大爆炸的时代，每天都涌现着源源不断的新知识，若想与时俱进，既要保持着积极向上的学习状态，我们要在智育中教会学生们有效自学，课本上的内容是有限的，书籍是打开学生思想大门的钥匙，而门内的知识还需要他们进一步的学习，理想的智育就是要让学生们自己进行思考和学习，这样孩子们才能挥动飞翔的翅膀，不断的向前。《新教育之梦》如诗一般的语言润物细无声的向我们倾述着，我们要铸造一个不骄不躁的内心，做一位有责任有担当的教育者，尽我们最大的努力，为孩子的未来点亮一盏明灯。

　　读完这本书，我最大的感受就是“以爱教育”的重要性，如今应试化的教育，人们的目光只短暂的停留于成绩单上的数字，甚至学生自己都错误的认为，学习仅仅是为了一个高分，这样的教育是畸形化的，我们应该秉持的是“爱的教育”而非“分数教育”，朱永新老师在书中以八个应该诠释了什么叫“理想的教师”，这八个应该，是一个称职理想的教育接班人应该做到的，做到这八点，我们才能成为一个真正理解教育、热爱教育、尊重教育的人。我也不禁思考起如今的教育方式，我们是否太过于急功近利了呢，满是苦口婆心的劝说，恨铁不成钢的无奈与苦恼，不知何时，我们已然置身于教育的困网之中无法走出，在不停填写答卷的同时，停下来想一想，我们是否在快节奏的教育模式中，失去了自己的本心呢？我们现在的教育是否太过于现实，展现过多的社会阴暗面呢？书中对于理想和美育做了精辟的概括，我想比起转播现实，作为教师，我们更应该做的是为孩子创造一个美好的乌托邦，而不是去捆绑孩子的思想，加入过多功利化的东西，孩子的世界本来就是纯真而美好的，我们要以爱将孩子们引导向求真、为善、尚美的境界。作为教师，我们在教育孩子的时候，最需要的就是循序渐进，不能过于浮躁，将自己的教育节奏慢下来，或许会有更新的发现，然后顺着这种正道，终成大器，作为教育者，我们要“用爱”呵护学生，教育学生没有了“爱”，就不能从教师这个职业中获得乐趣，也不能真正的教好学生。

　　《新教育之梦》让我回到了教育的本源，那里是梦开始的地方，我在朱永新教授清新朴实而又不失诗意的文笔中，感受到了教育的本真，于书中找回了心灵中的一方净土，这深深的感染到了我，让我不禁对自己的教育方式重新思考，每一位教师都应该是有激情有梦想的，不应该被死板的分数所拘泥，作为教师，我们也要心怀童真，与孩子们共处一个美好的世界。在书中，我仿佛是走进了心灵深处最美好的憧憬，真切感受到了教育的瑰丽之梦网。《新教育之梦》为教师诠释了一条理想化，美好化的教育之路，是我们教育者需要深入阅读了解的一本难得的佳作，每个孩子都是可爱的小天使，他们有着善良童真的心，也拥有着难以想象的潜力，需要我们花更多的时间更多的关爱去挖掘，勾勒出孩子人生美丽的画卷，填充他们快乐丰富的童年。

朱永新新教育之梦读后感2000字2

　　品读朱永新教授的《新教育之梦》，字里行间感觉似有一股甘甜清冽的涓涓细流。我顺溪而下，展现在我眼前的是无限广阔、无限美好的教育伊甸园。在这教育的伊甸园里我看到了五个光芒闪耀的花环悬挂在高高的苹果树上，它们的名字叫作“德、智、体、美、劳”。我看到了理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母和一片和谐向上的爱的海洋。在《新教育之梦》一书的序言中，朱永新讲述了一个令人震撼的真实故事：一位叫布罗迪的英国退休教师，在布满尘埃的阁楼上整理旧物时，发现了一叠发黄了的旧练习册。它们是他50年前31位孩子的习作，作文的题目是《未来我是什么》。31个孩子有31个梦想，有想当总统的，有想当驯狗师的，有想当领航员的，有想当王妃的……

　　那位老师突发奇想：把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看现在的自己是否实现了50年前的梦想。他在报纸上刊登了一则启事，不久，一封封回信送到了布罗迪的手中，他们中有功成名就的学者、企业家、官员，更多的是平平凡凡的普通人。一年过去了，布罗迪手中只剩下盲童戴维的作文本。他写在作文本上的梦想是当一名内阁大臣，他认为，在英国历史上还没有盲人进入内阁的先例，他要创造历史。正当布罗迪猜测着各种可能，满怀遗憾地准备把作文本送进一家私人博物馆时，他意外收到英国教育大臣的来信，信中的内容让他大吃一惊，同时也感动万分。信中说：那个叫戴维的就是我，感谢您还为我保存着儿时的梦想。不过，我已不需要那个本子，因为从那时起，我的梦想一直就存在我的脑子里，没有一天放弃过。50年过去了，可以说，我已实现了当初的梦想。今天，我还想通过这封信告诉我其他的30位同学，只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。戴维的行动使朱永新教授获得启迪：谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。我感到很荣幸，因为我拜读了朱教授的理想，找到了教育的伊甸园里属于自己的那棵苹果树。因为我也是一名教育工作者，我有权利和责任分享朱教授爱的教育、理想教育的梦想，并用它提醒和改写自己从今往后的实践和追求。因为我也有一颗充满理想和激情的跳跃的心。如果你要问我的梦想是什么？那就是我愿我的青春永驻苹果树下！

　　教书数年曾经黯然气馁过，失意灰心过，初中体育教师有什么意义？不仅要让孩子学好广播体操、跑步、篮球、排气等，还要教他们知识技能、品德习惯、锻炼体能。曾经有人问我：“你们体育教师怎么都这么青春啊？那你们老了怎么办？也和孩子们一起蹦啊？跳啊？想想真滑稽。”我们老了怎么办？还能不能跳啊蹦的？或许很多体育教师曾和我一样思考过这个问题：我们今天的绚丽到底能保持多久？我们的活泼，我们这份可引以自豪的特殊的体育情怀保持多久？

　　今天，我终于在《新教育之梦》一书中找到了追寻已久的答案。朱永新教授告诉我们：“要挖掘你生活中、职业中的内在魅力。”作为体育教师，这一职业可能永远达不到职业排名榜的最前列，但是我相信，一个优秀的、理想的教师，一定会在自己的内心把它排在最前列！是啊！细想一下，不当体育教师我们照样会老，正因为作为体育教师我们的外表都比实际年龄要年轻亮丽很多，我们的心态一般都比同龄人要有活力很多，这是我们的职业，我们的孩子给予我们的美丽，是孩子们影响着我们，带动着我们，年轻着我们，使我们的青春延续再延续。

　　拜读了《新教育之梦》一书之后，我不再怕自己老了怎么办？不再问自己还要教多少年书？还可以跳、唱多久？因为我知道了“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”朱教授说：“一些人，他教了一年，然后重复了五年，十年，及至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的。”因此，我追求作一个实实在在的教师；一个胸怀理想，充满激情和诗意的老师；一个自信、自强、勤于学习，不断充实自我，不断挑战自我的老师；一个善于合作，坚韧、刚强、不向挫折弯腰，关注人类命运，具有社会责任感，具有人格魅力的老师；一个充满爱心，受学生尊敬的老师；一个追求卓越，富有创新精神的老师，我相信那必将是一个永远年轻老师。

　　花儿不会因为畏惧凋谢而后悔绽放，小溪不会因为畏惧干涸而放弃流淌，自然界中的万事万物都有它生命中最精彩的“一阵子”，它们都知道抓住每个最精彩的“一阵子”去赢取一辈子的生存价值。作为教师，或许我们的绚丽也只有一阵子，但只要认真把握好这“一阵子”，使它发挥生命真正的价值，那便是最自然，最从容的生存蕴意。我愿自己生命中最美丽的一阵子时光留给苹果树下的孩子们，和他们快乐的学习、游戏。愿每一位体育工作者都怀着“新教育之梦”谱写自己辉煌的“一辈子”！

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