爱心与教育读书感悟1500字

爱心与教育读书感悟1500字1

　　合上《爱心与教育》这本书，“爱心”一词深深地印在我的心里。作为一名教师，对学生更要有耐心，有爱心。但有爱心，不是简简单单的一句口号，也不是一天一时的热情，而是要把爱融入到一生的教育工作中，真心、平等、公平的爱每个学生。在这本书中，我们可以看到李镇西老师用自己的一言一行做到了“同在一片蓝天下，让每个学生都能沐浴到阳光的温暖”。

　　回眸二十二年的教育生涯，如果说当初选择这份职业是想有一份稳定的工作，那么现在我可以自豪且骄傲地说，我热爱这份工作，热爱教师这个身份，热爱我的学生。

　　是的，我热爱教育，也深深地爱着我的学生。每当孩子们有了高兴事，我愿做他们最忠实的听众，分享他们的快乐；他们有了烦恼，我也会认真倾听，耐心疏导、给予他们帮助；学习上，听不懂的题，我会不厌其烦一遍一遍地讲……总之，每天一走进校园，我的心里装着的都是孩子们，担心他们会不会磕着碰着，还有哪个孩子的坏习惯没有改变，谁退步了，谁进步了，我会为孩的点滴进步而感到欣慰……

　　我班有一个女孩，开学初，她不爱写作业，每天作业都完不成，和家长沟通后，知道她回家光磨蹭，不想写，家长也没办法，直发愁。我知道她有能力，而且喜欢和别人比。我就私下和她聊，让她和班长比学习，我鼓励她说:“你要是今天回家能完成家庭作业，明天老师奖你一朵小红花。”她听了，想了想，认真的点点头。

　　第二天，我检查她的作业，她高兴地说“老师，我写完了。”我夸奖她说:“这不是挺棒的吗？这多小红花奖你啦！”说着我把小红花印在在她的本子上。后来，我不断的鼓励她，在班里公开点名表扬她，她作业完成的越来越好，成绩提高得也很快。有一次见到她妈妈，她妈妈拉着我的手说:“谢谢您，田老师。紫涵现在变化很大，你是不是用了什么魔法？她回家第一件事就是写作业，我也不用催了，以前俺在班里倒着数，现在上中等了，别提多高兴！”我摸着紫涵的头说:“紫涵本来都很棒，学习还努力，老师就喜欢努力的孩子！”看着孩子们一点一滴的进步，我的心里好像吃了蜜一样甜。

　　但，有时我也会急躁。当面对个别顽皮的孩子时，尤其是不管我怎么说，他都记不住时，我也会急躁催促，甚至对他们发脾气，可每当发过脾气，心里又会有一点自责:他们毕竟还只是孩子!我不能太过严厉。于是，每次我又都会找借口亲切地同他们聊聊天，似乎这样心里才有一点平衡。看看自己，想想李镇西老师，我觉得很惭愧。李老师说，爱学生，对其缺点要有宽容心；爱学生，与其沟通要有耐心，爱学生，也要与学生一起成长。以后，无论在生活上还是学习上，我要想向李老师学习，努力把对学生的关心关爱做到无微不至。

　　高尔基也说过:“谁最爱孩子，孩子就最爱谁，只有爱孩子的人才可以教育孩子。”一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。是呀，孩子们那么童真，那么可爱，他们对我的信任和爱戴感染着我，激励着我。我也要努力做一个像李老师一样有爱心的老师！

　　放下书，望向窗外，我似乎又看到了孩子们那一张张稚气的笑脸，那一双双求知的眼睛，听到了那一声声甜甜的问候。我的心呀，不由的在飞扬，我觉得自己是世界上最幸福的人。我可爱的孩子们，是你们纯洁的心、圣洁的情、浓厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，也坚定了我的人生目标:用真情教书，用真心育人，做一名让家长放心、学生喜爱的好老师。

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　　这个学期，我有幸阅读了全国名师李镇西的著作《爱心与教育》，读后让我受益匪浅。

　　李镇西老师在书中道出了自己对教育的独特感受：“爱是教育的前提，但远不是教育的全部。由爱而升华为责任——对孩子的一生负责，这才是教育的真谛”。我很赞同李老师这一观点，最好的教育一定是充满爱的智慧教育，只有心中有爱，怀揣着师者的责任与使命，时刻不忘自己最初的理想与肩负的重任，这样的教育才是有情感、有温度的“真教育”，才是有效的以人为本的教育。下面我就谈谈阅读中自己感触比较深的两点：

　　爱是教育的本质和最高境界

　　李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么？”“是拥有一颗爱学生的心！”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”“师爱是教育工作中不可缺少的良剂。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”回首二十多年的教学过程，我有没有去爱我的学生、了解我的学生，学生又是否喜欢我这位老师，我以后又该怎样做呢？……众多的问题在我脑海里浮现与思考。

　　书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何让学生喜欢上我课„„但一个最重要的问题却被我忽略，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”是我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅在学生上学期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草„„但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！

　　对学生的爱要平等，要给予差生更多的爱

　　李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的真心，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访，对有进步的学生会给他们一张报喜表带回家等等，李老师在教育岗位上处处闪耀着爱的火花，这都是值得我们学习的地方。

　　李老师在书中提到了“后进学生”的教育方式。他提到几点：1，民主：用心灵赢得心灵；2，科学：把教育主动权交给学生；3，个性：不以分数论英雄。这是对待后进生的态度，我们要民主地、科学地教育学生，并且要尊重学生的个性。我们只有与学生平等地对待，以心交心，他们才会信任你，才会听取你的意见和教导。学生都有向善向好学习的天性，所以，要把教育的主动权交给学生们，只要他们自发的想完善自己，改进自己，他们就会主动地学习自己需要的知识和道理。同样，对于后进生，不要以分数论英雄，要懂得发现他们的优缺点，并且由衷地赞美他们的长处，并善于用各种方法去引导他们改正缺点。关于转化“后进学生”，李老师也提出要主意的几点：第一，注重感情倾斜。教师对“后进学生”真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。第二，唤起向上信心。苏霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育。”我想，这对“后进学生”同样适用。第三，引导集体舆论。教师要善于把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助变成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。第四，讲究有效方法。李老师书里讲述了他与“后进生”万同的事例，其中的方法非常值得我们考究和学习，也从这个事例，可以看到，李老师对他学生们的真切之爱。

　　读完这本书，真心感谢李镇西老师。感谢他分享给我的教育理念，感谢他教会了我“为师之道”。我想以后的教育路上，我会永远记住他的叮咛：用爱心和耐心，用关怀和责任对待每一个孩子，与学生们同进步、共成长。

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