回到教育原点读后感1500字

2023-10-23 回到教育原点 读后感1500字 教育读后感1500字 271 浏览

  今天阅读了窦桂梅的《回到教育原点》中的序和第一章,很有感触。我越来越理解为什么大家都把读书说成与名人、与高人对话了,是因为读了这些名家的书,真的太有用了,作者的文字让我深受启发,读这本书亦然。

  这本书的序是窦桂梅自己写的,也是她的一路走来的十点反思。这十点反思分别是:激情不老、读书一生、宁静致远、以写促思、慎独养身、伸展个性、爱在细节、海纳百川、合作共进、海星角色。我认为作者太有思想了,而且每一点反思都是那么切合实际,那么正确。这真是与作者产生共鸣了。其中“海星角色”这个词我还是第一次见到,我很好奇,它究竟代表什么意思呢?我仔细地读了这一段话。这段话是这样写的:“教育,不变的永远不会变,改变的必将会改变。创新不是推倒历史,更不是在沙漠上建设大厦。回顾过去是有益处的,如果我们对前人视而不见的话,我们身上的独创性不会很好地保存下来并取得快速发展。教师要成为一名真正的审视者、反思者、继承者,但应当永远把自己定位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的角色。”
回到教育原点
  读完这段话,我明白了,原来“海星角色”指的是教师要谦虚,不高傲自大,不自满,不把自己看作一个大人物,而要把自己看作一个微小的角色。这样就会不断吸取先进的经验,向别人学习,不断进步。

  作为老师的确需要不断反思,这十点反思正是我们在平时的教育教学实践中应该注意的。尤其这本书中的第一篇文章《我的三张名片》时,更使我深深地反思自己的教育行为。微笑、感谢、赞美是窦桂梅的三张名片,其中微笑是她的第一张名片。清晨,她每天在校门口用微笑迎接孩子,互相问好,鞠躬行礼,这是多么温馨美好的画面啊!清晨的微笑,会给人一天都带来好心情,因为这微笑里有问候,有友好,有关照,有期待。微笑为每一个师生开启了美好的一天。

  文中说,“教育是培育生命的事业。当孩子走进校园,开始他一天生命的体验的时候,朋友们,你说教育给他的是快乐,是痛苦?惠特慢说,一个孩子向最初的地方走去,那最初的,便会成为孩子生命的一部分。从这个意义上说,做小学老师是多么有责任感、使命感、神圣感。但同时我们也深深地体会到身上所承载的巨大的压力。”读到这里,我不由得反思我今天严厉地批评班里的学生尚昕怡的事情。当时我是那么严肃,语气是那么不友好。原因是这样的:上午第一节课下课时,因为上午学校要求办好后墙的黑板报,并拍照上传。我就让尚昕怡课间操时间把左侧板块的文字写好,只有一段话,三十多个字。可是,等到第三节上课的时候,我去看,黑板上只写好了两行,还有一大块地方没有写。于是,我非常生气,把尚昕怡叫到教室的后面,噼里啪啦地吵一顿。现在回想起来,自己那么生气,是因为刚刚发生了一件不愉快的事,再加上今天的事情多,心里急,所以对尚昕怡比较严厉,如果平时没有什么影响自己心情的事情的时候,是不会对学生大发雷霆的。因为平时我是和蔼可亲的,也是爱微笑的。但是今天因为其他事情的原因,把不良情绪带到了孩子身上。这是多么不应该啊!尤其是读到“当孩子走进校园,开始他一天的生命体验的时候,教育给他的是快乐,是痛苦”时,我深深地自责:我今天对孩子的批评,带给她的生命体验肯定是糟糕的,她肯定是沮丧的,不开心的。我只图一时发泄自己的情绪,不曾想学生的心理,不曾为孩子设身处地着想,而失去了平时的和蔼。没有微笑,没有亲切,这对孩子影响该多大啊!有可能她一整天都会不开心!这个孩子对我从此可能再会不亲近了,她觉得老师是不友好的。发生了这件事后,这个孩子多长时间才会忘却这件事?多长时间才会重新发现老师的可亲?

  我在反思,懊悔、自责充满了内心。读了窦桂梅的这篇文章,我也要像她那样,把微笑作为自己的名片,不让负面情绪影响到学生,只要面对学生,都要亲切微笑,带给孩子美好温馨的体验,让美好充满孩子的心间。

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