做个书生教师读后感800字

　　初拿起这本书，内心是带着几分抗拒的，以为又是枯燥的文字堆砌出所谓的观点，打开书看到的第一句话，却让我开始好奇起这一场神奇的旅行来了，无他，便是因为朱永通先生题的这句“内心的春天向往生活”，实在是好奇，怎样的内容居然会有如此自由的评价。

　　书未读完，我已迫不及待的敲下这些方正来记录内心的喜悦——周老师可真是一个有趣的老师。他没有用一个又一个的教学案例来“教导”我们该怎样做，不该怎样做，而是用带着文人气息又足够随意的语言，与我们分享其生活经历，与家人，与家长，与同事，与学生，娓娓道来，却在深夜突然敲击心灵——这难道不正是教育本身的意义？

　　印象最深的是“就送一本书”，一位平时很少接触的家长，在读完一本收货颇丰的书之后，想要继续分享自己的收获，想到的居然是孩子的老师，甚至迫不及待的等不到孩子上学带到学校，而是亲自送来；周老师的做法也很生动，上来先思考到底为了啥，后来选择在学校这个充满安全感的地方与家长见面，交谈。周老师在文章的最后说：“那天，就在傍晚的余晖里，在学校门前幽静的大道旁，我们两个从从容容地聊着读书和人生。我们一直微笑着。”我也不自觉地微笑着，不自觉地思考，到底是什么让一个家长想要分享书时优先想到的是没有多少联系的老师？是学生！是周老师平时的所言所行给孩子们留下的印象，是周老师本身就愿意读书的形象。我一直坚信，老师在家长心中的形象，百分之八十来源于孩子回家的描述，而孩子的描述，恰恰好来自于老师平时的所言所行。从周老师的文字里，我能感受到他对于文字的喜爱，也能感受到他在教育教学中的自由与幸福。

　　到底怎样才是一名合格的老师？我们往往从孩子的角度去思考：有爱心，有责任心，有进取心......可是，让自己真的沉浸其中，一言一行都可以成为孩子正向学习模仿的对象，不才是一名真正的教师吗？自由、热爱、尊重、影响，这种种，从周老师的字里行间，我统统都能感受到，我想，孩子们也能感受到。

　　“走在这条文学之路上，我和孩子们成了同路人。”走在这条教育之路上，我们和孩子一同成长。

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