核心素养导向的课堂教学读书心得1000字

2022-09-12 核心素养导向的课堂教学 读书心得1000字 教育读书心得1000字 24 浏览

简介《核心素养导向的课堂教学》是由余文森编著的教育类书籍,出版以来广受读者好评。以下范文由读书感悟小编为大家整理,内容涵盖"核心素养导向的课堂教学读书心得1000字"",希望对大家有帮助!

  当前,“核心素养”已成为中小学教育当中的关键词,出现的频率颇高,但对于核心素养的种种,我却一直是一知半解。最近,我认真阅读了福建师范大学教授余文森所著的《核心素养导向的课堂教学》,受益良多。

  一、什么是核心素养

  素养指的是沉淀在人身上的对人的发展、学习、生活有价值、有意义的东西。核心素养是素养中最基础的部分,假如说素养是一座高楼,那么核心素养就是这座楼房的地基。从生物的角度讲,核心素养就是素养的DNA(脱氧核糖核酸)。

  那么,核心素养到底是什么?通俗地讲,它就像我们学车,在驾校里我们学到的仅仅是生硬的技能,然而,当我们真正行驶在马路上的时候,会有一系列的突发状况在考验着我们,能否顺利解决这些突发问题,取决于我们个人的素养。简而言之,核心素养就是个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时,进行分析情境、提出问题、解决问题的能力。
核心素养导向的课堂教学
  二、什么是语文学科核心素养

  语文学科核心素养主要包括四个方面:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。语文学科核心素养的四个方面是一个整体。在语文课程中,学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,都是以语言的建构与运用为基础,并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。

  那么,在这种共性与个性共存的关系中我们应该如何选择?语文教学中,在赏析上,我们应该注重的是文本的思想性还是文本的语言美?在表达上,我们应该注重的是真情实感还是优美的意境?我们开学刚刚根据整合文本编制了“现代诗歌”专题的学案,活动一,学生阅读诗歌,品味诗歌,通过诗歌所选用的意象,体会诗人的情感,并且进行适当表达;活动二,学生在品味诗歌的基础上,带着思想、带着情感去诵读诗歌。核心素养的个性与共性同在,文本思想与文本语言并行。所以,准确界定学科核心素养的学科性和跨学科性,对于学科教学非常重要。

  三、语文核心素养在课堂教学中如何落地

  有了一定的理论基础,我们一定要将其落地。书中提到了几点策略,我个人认为,自主化策略是其他策略的落脚点,而情境化策略、活动化策略、整体化策略和深度化策略又是相互联系、相辅相成的。

  情境不仅仅是读书节、艺术节,书中给我们提供了八种设置情境的方式,其实在我们日常的教学工作中都有体现。然而,课堂教学仅仅依靠情境与活动是远远不够的,课堂要有深度。语文教学中,阅读、思考与表达缺一不可,如何让学生在课堂上实现深度思考,对于教师的要求是非常高的,需要我们做的是课堂要有学科特色。问题导向的课堂,问题一定要是核心的聚焦,并且少而精。如何打造这样的课堂,我们对文本的把握要充分,我们需要站在宏观的角度去考量课程,从整体出发去教学。

  所以,假如整体化策略、情境化策略、活动化策略、深度化策略都能顺利地实施,学生的自主化学习自然水到渠成,学科核心素养也自然落地。

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书籍简介

  • 核心素养导向的课堂教学

    核心素养导向的课堂教学

    余文森教育 89人浏览

      《核心素养导向的课堂教学》,由源创图书策划,上海教育出版社2017年7月出版,余文森著。核心素养是贯穿国家课程标准修订的一根红线,是课程实施和教学改革的总纲和方向。  当今时代,科技进步日新月异,知识经济迅猛发展,全球化、信息化步伐明显加快,这些变化对人的素养提出了更新、更高的要求。中国学生发展......