新入职班主任专业成长百宝箱读后感1600字

2022-12-02 新入职班主任专业成长百宝箱 读后感1600字 班主任读后感1600字 37 浏览

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  “对于差生降低他们的学习压力,从生活习惯、学习习惯上去要求他们慢慢变得优秀,找到最好的自己。”

  这句话,初读感觉平平,回头再看,意味深远,它揭示了教育的核心目的。我们班主任煞费苦心搞管理,摸着良心搞教育,苦口婆心劝学习,我们挖空心思想尽一切办法,无非就是为了全部的学生能够成就最好的自己,活出生命的样子,做一个幸福的人。

  我想,作为钟老师的学生是幸福的,走进学校即走进了幸福,走出学校也会走向幸福。

  身教胜于言传

  一百次的感动,不如一次行动。让我印象深刻的是钟老师真正的俯下身子,对每一个项目都亲自示范,做出样本给学生看,然后再指导他们按照自己的样本做。钟老师身体力行的榜样示范,在学生心目中树立了人格魅力,虽然这只是教育者迈出的一小步,但是教育观念迈出的一大步。班主任希望学生说话温和有礼,那么班主任说话就不能带有攻击性,也不要轻易使用价值判断的词语,而是要客观、理性地陈述事实;班主任希望教室整洁干净,那么班主任第一时间就要拿起扫帚铲子,边扫边提醒学生打扫;班主任希望学生按质按量把作业写完,那么班主任就不能只给学生布置作业,而是要与学生一起写作业……
新入职班主任专业成长百宝箱
  总之,这是一个真正俯下身子、放下架子、丢下面子,和学生平起平坐、共甘苦共患难的班主任。这使我感到深深的惭愧,因为我放不下架子,丢不下面子,更多的是站在道德制高点去评价学生,借身份的权威去命令学生,总觉得不这样就hold不住学生,不这样就不能让学生铭记于心,而这却恰恰是青春期的孩子最不喜欢的方式。

  温和比坚硬更有力量

  在师生关系方面,我想钟老师应该是很少和学生发火的,印象中提到的只有一次——自己的尊严被看轻。教育教学中会碰到很多令我们想要发火的事情,真的很想发火以表示自己的愤怒,而自己也确实因为诸多原因对学生大发雷霆,但是发火能解决问题吗?心平气和解决不了问题吗?前几天看到公众号一则内容:一名师对一上课看课外书的学生火冒三丈,批评至落泪,再给予关怀,最后这位学生对老师感激不已。老师先震慑让其害怕,后安抚让其感动,学生的情绪被老师拿捏,像沉默的羔羊。这样成长起来的学生人格会健全吗?钟老师对犯错误的学生很严格,但严格不是严厉,钟老师在原则问题上寸步不让,但也是在以人为本的理念之中。所以钟老师和学生的关系很和谐,这是内外统一的和谐,是真正的和谐。

  细雨无声,润物无形

  班主任的说教是没用的。你越说教学生越叛逆,但如果让他们走进具体的情景中,引导他们自己教育自己,这才是班主任的高明做法。说服式教育已经穷途末路,情景式教育还未兴起,不光是情景式教育,情景式教学,情景式作业都是与说服式等传统的教育模式互相配合的育人策略。像钟老师让学生们看视频--《留一只眼睛看自己》以激发上进心,为了规范学生的八卦行为而看的“八卦妇女”视频,为与问题学生沟通而以周柏豪、郭敬明为突破口……这真的是鲜活的教育案例!是最好的教育资源!钟老师的班级常规活动,像讲故事、读美文,学生长期浸润在美文中,自己也慢慢变美了;像撰写励志名言等,浸润了学生的思维模式,成为了一个更美好的人。

  海子说,做一个幸福的人,喂马劈柴,周游世界;做一个幸福的人,关心粮食和蔬菜。幸福的起点没有那么高,幸福在于过程,不在于终点,幸福没有统一的模板。学生接受学校教育是为了什么?考大学?挣大钱?好工作?我想都不对。教育的终极目标,钟老师说是帮助每一个学生习得获取幸福的能力,然后成为一个幸福的人;亚伟老师说:教育要为学生的终身幸福奠基;当年明月说:成功只有一个——按照自己的方式,去度过人生。

  幸福是什么?是快乐、是满足,是精神的富有。如今的时代,好成绩也不一定能带来幸福,差成绩也不一定不能带来幸福。我们不能为学生定义幸福,我们不能告诉他们那样的生活就是幸福,我们应该做的是陪伴学生健康成长,使他们拥有一个健康的身体和健康的精神,走向属于他们自己的幸福。

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书籍简介

  • 新入职班主任专业成长百宝箱

    新入职班主任专业成长百宝箱

    钟杰教育 104人浏览

      新入职班主任压力大,往往不知如何开展工作,《新入职班主任专业成长百宝箱/梦山书系》是新入职班主任的工作指南。作者从工作方向、工作重心、工作方法、工作资源、工作能力、工作思路六个方面,对班主任工作进行了清晰准确、明白易懂的细致指导,系统阐述了新入职班主任应知、应会、应想、应做的事情,并附以案例深入......