怎样读懂学生读后感1200字

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　　《怎样读懂学生——心理特级教师的建议》是由心理健康教育特级教师杨敏毅和她的同伴们多年从事青少年心理健康教育智慧的结晶。围绕学业、亲子沟通、同伴及异性交往、师生关系等学生面临的常见问题展开，以案例讲述加聆听手记的形式展现，给我们一线教师日常工作提供了极具价值的参考与借鉴。

　　近两年，我也时不时参与家庭教育、心理教育的相关学习体验。在阅读本书时，也似乎有了更多的感触。作为一名师者，要想读懂孩子，拥有解读孩子异常行为的密码，既需要教师无细腻的关爱为前提，又需要教师不断加强自我提升，具有一定的心理健康教育方面的专业能力，这样才能真正为孩子们的日常生活排忧解难。

　　一、配得感:活出大写的“我值得拥有”

　　我自小应该就是一个配得感极低的人，不配得感造就了我骨子里的不自信，以及遇事悲观、敏感的个性，自然缺少了那种直面问题一往无前的勇气，也缺少了那种所谓的气场。

　　在我的记忆里，父母无数次地告诉过我做人要免事，不要生是非。上学时，我就从不与别人发生争执，即使内心有抗拒，似乎也没有发生过冲突。曾经无数次感受到母亲的焦虑与暴脾气，长大后这些居然都神奇地出现在自己身上，遇事不冷静、悲观，自己还曾经称之为“遗传”……

　　鲁道夫德雷克斯反复说过：“一个行为不当的孩子,是一个丧失信心的孩子”。孩子的“反常”行为背后往往隐藏着复杂而又细腻的心理原因，若我们盲目地做出判断或给孩子贴上标签，而忽视了孩子真正的心理诉求，那孩子的行为问题只会越来越严重。

　　面对孩子的过错行为，作为老师的我们要及时发现，帮助孩子正确客观地认识自我，多肯定、放大其闪光点，让其充分感受到自己的价值所在，不断让他看到所有美好的一切“他值得拥有”。如果他们幼小的心灵得不到及时的滋养，那对他的一生都会产生至深至远的影响！

　　二、学会共情:成为一个会感受他人的人

　　共情是人本主义创始人罗杰斯提出的，是指体验别人内心世界的能力。共情最早是心理咨询行业中，对心理咨询师的基本要求。咨询师需要通过共情跟来访者建立信任的关系，之后通过心理咨询技巧，帮助来访者解决问题。近年来，共情能力已经被视为社交中的重要能力之一，指的是一种能设身处地体验他人处境，从而达到感受和理解他人情感的能力。

　　在生活中，如果能做到时刻理解孩子，真正的站在对方的角度，对方的心境下，跟他感受同样的情绪，这才是真正的换位思考，这才是真正的共情。遇事懂得共情，能很快稳定其情绪，让其冷静下来，对对方产生一定的信赖感。“信赖，才能创造出一切美好的境界！”

　　三、坚持相信:每个孩子都是他人“催眠”的结果

　　我们虽然不是催眠师，但我们可以无师自通地掌握催眠的精髓——重复暗示。我们要不失时机地暗示孩子，“你是可以的！”“你很棒！”这产生的影响比催眠还要强大，还要深远。

　　考试前，不要对孩子说：“千万别紧张”；吃饭前，别当孩子的面对他人说：“他很挑食”；孩子做错事别责怪，“你就是这样笨头笨脑的”；自己心情不好别说孩子，“看着你我就烦死了”……

　　为了取得更好的催眠效果，暗示信息要多次重复，但不能变成烦人的唠叨。努力让孩子听到重复的暗示信息后产生一些愉悦的情感体验，因为人记忆最深刻的是那些带有情感体验的内容。面对异常行为的孩子，我们更不能吝啬我们的赞扬，适时地不厌其烦地给予他们积极的心理暗示，帮助他们走过人生的关键时期。

　　读懂学生，我们需要静静地聆听，敞开胸怀悦纳他们，需要不断自我学习提升，修炼个人技艺。透视了孩子的常见问题，才能帮助他们摆脱心理阴影，成就他们精彩的人生。

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　　《怎样读懂学生》这本书是两名心理健康教育课程的老师根据她们平时和学生交往的经历，以案例的形式汇编而成的。这是一本值得我们广大教育工作者和家长一看的书。该书一共选取了48个案例，通过这些案例，我们可以读到一个个鲜活的生命，这一个个生命的所思所想，以及他们在得到了理解和包容之后脱胎换骨的改变。阅读这些案例的过程，也是教师读懂孩子的过程。亲情、友情、爱情，是我们生活的三大主题。青春期的孩子，同样面临着如何处理这三大主题的问题。由于受年龄所限，在我们成人看来，鸡毛蒜皮的事，但在他们看来，如泰山压顶，茶饭不思，夜不能寐。

　　案例《她为何要放弃高考》，女生准备参加艺术生高考，但突然放弃了。心理专家咨询得知，父母离婚，且母亲在女孩面前经常说父亲的种种不是，女生想通过放弃高考来惩罚父亲。经过心理老师开导，终于从仇恨中走了出来。夫妻离婚，爱情不再，但亲情还在，孩子是纽带，永远也割舍不掉的，没有必要把对方说的一无是处。这样，只会给孩子增添烦恼和压力，让孩子的心理变得不太正常。父母离婚，孩子已经感觉低人一等了，再有一个十恶不赦的父亲，他心里能好受吗？不要因为自己而严重影响了孩子。

　　案例《申请留级的女生》中的小卉是一所重点中学高一学生，来到心理室咨询有关留级事宜。为什么要留级？和早恋有关。靠着勤奋刻苦考入重点高中，兴奋了一段时间，但繁重的功课，更重要的是在公园邂逅了初中时的一个男同学，两个人经历相似，男生父母离异，女生寄住在亲戚家，两个人有共同语言，互留电话，从此开始了网上聊天和周末见面。因为不见面时坐卧不安，女生难以静下心来学习，就这样成绩一天天下滑。有一天，男生告诉她一个意外消息：他父亲答应他可以出国读书。女生接受不了，把自己关在屋里几天，最后还是想通了，忘掉那段感情，振作起来，但拉下的功课太多，想重新开始。尽管最终没有能够留级，但她已经走了出来。这个案例的结果还是值得欣慰的，但也有一些始终走不出来而自残甚至结束生命的。如果我们能够在他们苦闷彷徨的时候，伸手拉一把，悲剧有可能就不会上演。

　　《自认倒霉的男生》中，小男生是一个品学兼优的学生，担任纪律委员，在班级里有一定的威信。但最近，倒霉的事情接二连三。先是自己辛辛苦苦的积攒了很久的游戏币被盗，紧接着学业考试的准考证丢失，还有自习课上制止学生说话无效……这些事情聚集在一起，小男生一时不知如何是好，求助心理医生。医生的一番开导，拨云见日，豁然开朗。人都有应激反应，就是遇到一件突发情况，情绪受到影响而导致在处理随后其它事情时出现不合常理的行为。小男生的故事，再一次告诉我们：遇事要镇定，不要意气用事，这也包括我们成年人在内。

　　都说，现在的孩子难教育，也确实如此。他们大多都是独生子女，从小受到几代人的百般呵护，可谓“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”。“小公主”、“小皇帝”般养尊处优地生活，养成了“唯我独尊”的脾气，但遇到困难挫折时又不敢独自面对，也被人称为“巨婴”。他们不可能一辈子被呵护，总要独自面对现实生活，面对人生路上的风风雨雨。怎么办？需要我们做父母的，做老师的和他们进行耐心地教育，特别是他们遇到困难，孤单无助的时候，我们更要倾注耐心和心血，让他们走出痛苦的阴影，重新感受到生活的美好。

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