一线带班读后感3000字

一线带班读后感3000字1

　　从教十余年，有过两年半的班主任经历。

　　入职第一年，被安排教小学一年级兼班主任。当时的我没有任何教学经验，更别提当班主任经验了。只能一边教学，一边向学校的老教师请教。当时所处的学校地理位置也比较偏僻，很少有机会外出学习先进的管理经验，遇到班级管理难题，我曾几近崩溃。后来，有幸遇到了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，才有了点工作方向。就这样一边摸索，一边自学，总算班级管理有了点起色。第二年，又接手了新的班级，教学对象发生变化，我不得不从本班实际出发，不时调整管理方法，慢慢引领孩子们超好的学习状态发展。第三年，换了新的工作单位，接手七年级新生班级。初中生的心理发展阶段与小学生相比有很大的差别，这一个阶段需要和孩子们倾心交流。就这样，一年一个新的班级，每一次对我都是挑战。可以想象当时的自己在班主任这个岗位上真的是举步维艰。后来，结婚生子，卸掉了班主任的担子，一直到现在再也没当过班主任。

　　现在来看，对于一线教师来说真的需要有经验丰富的老师手把手地传授给新教师。假如当年我早点遇见管老师的这本书，我也不会在当时举步维艰。管老师《一线带班》这本书对新手来说真的具有实践性地指导意义。管老师主要从七个方面来阐述新接班的老师的工作重心，并用通俗易懂地语言把每一个方面细化，易于新手老师有针对性地开展班级管理工作。这本书从细节入手，把班主任工作中的要点全面、详实地呈现给我们，让人有种眼前一亮的感觉。其实，这本书不仅对班主任工作帮助极大，对普通任科老师也有非常重要的指导作用。尤其是对中途接班的老师来讲，了解前任老师的作业布置情况以及孩子们的学习情况对新学期的教学工作尤其重要。因此，不论是否当班主任，都有必要认真研读管老师这本书。

　　读这本书，感触最深的就是管老师带班的智慧和细心，让我们这些普通老师望尘莫及。实事求是地讲，我经常半路接班，但对前任老师留下的假期作业我从来没有认真地检查过。甚至一度认为学生把假期作业交给我是给我增加负担。其实，我的这种真实的想法让我错失了一个了解孩子们的良机。管老师在书中第一章“抓开头”里明确指导我们新接班第一件事就是向前任老师了解已做的事。只有了解了以前班级里开展的活动，在以后的教学过程中新接班老师才能有针对性地开展相应的活动，扬长补短，提高孩子们学习该科目的兴趣。而了解特殊学生能够充分利用全能学生的优势，发挥他们的辐射作用。也可以了解哪些孩子需要因材施教，哪些孩子课堂问题较多。

　　我担任初中教学。初一是学习习惯重要养成期，如果初一一整年没有养成良好的学习习惯，那么可以说接下来的两年孩子的学习习惯就很难改变。因此，初二接班的老师往往面临一个比较尴尬的处境。当然，也许有人会说是老师自己底气不足，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。但毋庸置疑，半路接班对老师们来说真是个很大的挑战，尤其是接那些频繁换老师的班级。

　　说来真是遗憾，从教十余年，还没有带过完整的一届学生。可想而知，半路接班确实给我带来了不少困扰，但也只能摸着石头过河，边教学边寻找适合自己班级的方法。但终因为能力有限，也没有取得实质性突破。

　　万事开头难，新接一个班，第一堂课抓住了，接下来的两三年就会轻松一点，麻烦也可能就会少一点。管老师给新接班老师提供了六条建议。对照自己的接班经历，每条建议对我们新接班的老师来说都是法宝。第一条建议：向前任老师了解已做的事。比如老师开展过什么学习活动？对作业有什么要求？班级的优点是什么？哪些学生学习积极，哪些学生作业拖拉又学习态度不认真？了解了这些情况后，老师就可以对症下药，发挥学科优点。俗话说“知己知彼，百战不殆”，老师从细节上对班级进行了解，对以后的班级教学以及课堂管理起到积极作用。对照自己的接班经历，没有找前任老师了解孩子们的学习情况及课堂表现，也没有私下和班主任交流班级开展过哪些语文活动，更没有抓好优秀学生的辐射带头优势。因而，接班历程真可谓在艰难中前行。所以，接班后一定要及时找前任老师及班主任了解班里的具体情况，只有这样才能做到胸有成竹。第二条建议：向前任老师了解特殊学生。特殊学生包括教师子女、语文学习最让人放心的学生、学习好管理能力又强的学生、最有问题的学生。了解完孩子们的情况后，根据他们自己的情况，发挥他们各自的优势。教师子女一般学习习惯好，语文学习最让人放心的学生学习能力强基础扎实，学习好管理能力又强的学生可以成为老师的小助手。了解有问题的学生能根据他们的情况因材施教，取长补短。剩下几条建议分别是向前任老师了解家长情况、批改前任老师的暑假作业、抓好开学第一天和第一课、尽快记住所有学生的名字。向前任老师了解家长情况也是非常必要的，从家长的聊天你就能感受到孩子的学习习惯及学习状态。家校共育是大趋势，利用好家庭管理才能做到事半功倍。批改前任老师的暑假作业是大部分接班老师很难做到的，毕竟这需要你充分了解前任老师布置暑假作业的目的，发觉暑假作业呈现出来的学生学习状态。尤其是语文这一学科，暑假作业多样化，没有和前任老师交流，就很难真正做到批改前任老师的暑假作业。开学第一天和第一堂课至关重要，这也是每个接班老师担心的。因为孩子们以前的上课状态以及学习习惯直接影响着第一堂课的效果；接班老师的第一堂课的课堂状态、课堂管理以及教师威信都是在这堂课上建立的。因此，第一堂课真的是一种挑战，经常半路接班的我也是有亲身感受。第一堂课课堂氛围太活跃了，学生容易蹬鼻子上脸；课堂氛围太沉闷了，学生又容易产生厌倦心理。这就需要老师在上第一堂课时做充足的准备，掌握好分寸。最后一条建议尽快记住所有学生的名字，这对老师既是挑战也是一个能走进学生的心里、被学生认可的好机会。每个孩子都希望老师能响亮地喊出自己的名字。每个人都很在意自己的名字，老师越早记住孩子们的名字，孩子们就会觉得老师很重视自己，从而做到“亲其师信其道”。虽然一下子记住两个班一百多个孩子的名字很难，但老师可以给自己制定一个计划，一天记住多少孩子的名字，再结合班级的座次表和孩子们的长相特征，两周记住一百多个孩子的名字绝对没问题。

　　管老师的接班六条建议真的很实用，针对管老师的这六条建议，我自纠自查，需要改进的地方太多了。以后再遇到半路接班，我想我应该能够坦然面对了，因为我知道从哪些地方开始努力了。

　　虽然不是班主任，但是日常教学工作也少不了与家长的交流。因此，抓住家长这一关键因子也在教学工作范围之内。尽量争取每一个家长，这对子教学工作的顺利开展也起着不可或缺的作用。对于新手老师来讲，管老师在本书第二章中的建议真是雪中送炭，管老师详细地分析了如何与家长进行有效沟通，操作性强。家校共育，教师争取到家长的支持，教学工作会事半功倍。

　　另外，管老师又从对学生的时间管理、作业要求、学习基础、常态课堂、复习课等方面给我们一一指导，并且每一条建议都有实际的操作性。对我们一线教师来讲，这真的是非常接地气的一本书。

　　学以致用，在接下来的教学工作中，我会结合自己的教学情况以及自己班级的情况，把管老师的建议与自己教学结合起来，相信坚持下去一定会有新的突破。

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　　读了管建刚老师的《一线带班》这本书，感慨良多，尤其是管建刚老师关于如何抓时间所做的努力，着实令人佩服。我们现在的课程的种类增多了，但是我们的每一门课的课时却减少了，也就是说在原来教材的基础上，我们要减少时间来教学，对于很多一线老师来说这是巨大的挑战。

　　那么我们的时间到底从哪里来呢？管建刚老师给了很多的建议：从早上&：30-8:05的时间，到8:05-8:20的时间，再到中午二选一，到后进生专属时间等等。管老师将时间利用到了极致，用零碎的时间做有爱的准备。

　　结合管建刚老师的这本书，我也想分享几点关于如何抓时间，抓到时间做什么的内容。

　　培养习惯的时间

　　首先就是抓培养习惯的时间。什么意思呢？

　　我们要有一些时间专门来抓学生的习惯，包括生活习惯、学习习惯、卫生习惯等等，只有学生养成了良好的习惯，我们的工作才会变得简单且顺畅。

　　早上我们要提前进班，正如管建刚老师说的，他在上课前的10~20分钟就已经开始抓时间了，这个时间点我们可以做什么呢？我们可以到教室里检查一下班级的卫生，督促学生将班级卫生打扫干净。

　　其次我们可以检查作业，看一看已经来到学校的同学作业是否都交了。如果有的同学作业没有写完，那么我们可以和这个孩子进行简单的交流和沟通，了解没有写完作业的原因。如果孩子自己会写，那么可以利用这个时间把作业补一补，如果孩子不会写，我们可以利用这个时间给孩子做一个解释。

　　再次我们还可以针对基础薄弱的孩子进行辅导，可以带着他读一读书或者读一读故事，或者针对这个孩子的薄弱点进行专门的指导和辅导。

　　再有我们还可以带着全班的孩子一起读一读故事，或者大声朗读课本，这些都是可以利用这个时间做的事情。

　　如果是中高年级的同学，我这里说的是小学的中高年级，当然初中高中更是如此，我们可以带孩子或者督促孩子写一写今日计划。这个计划不仅是我们老师要写，学生其实也要对自己的一天的生活和工作学习有一个简单的计划。今天有哪些作业？我需要完成什么？除了作业以外，我还有哪些班级里的工作职责需要去完成的？通过完成计划，学生对一天的学习和工作有一个全盘的了解和认知，这样他自己也会按照计划去实行。当然最后在放学的时候我们还要督促孩子去检查自己的计划，一条一条的去核实一下自己是否完成了所有的工作计划。

　　还有一个抓习惯的时间，就是课前三分钟，这是什么意思呢？我们作为老师最好能够提前三分钟走进教室，我们可以看一看教室里同学们的桌椅是否整齐，桌面是否整齐，本节课需要准备的学习用具是否已经备齐，如果没有，我们可以提醒相应的孩子提前把自己需要的东西都准备好，这样子的话在上课的时候孩子就已经做好了准备，铃声一响我们就可以进入上课的模式了，也就不需要再去等一两分钟去适应了。

　　另一个抓习惯的时间点，就是在放学的时候，很多老师会抱怨放学的时候孩子没有带作业回家，或者说班级里乱糟糟的，这样的情况也很常见，那我们应该怎么做呢？放学之前尤其是作为班主任，一定要到班里去督促孩子，把自己该要带的作业都装在书包里带回家，对于小学低年级和中年级的孩子尤其需要老师的提醒。

　　孩子在离开座位之前，要把自己的桌面抽屉桌椅都要收拾整齐，地面上没有垃圾。每一个孩子做到如此，那整个班级的习惯就好了。当然班级还有一些公共区域，而这些公共区域也是需要大家共同来维护的，所以在放学之前，让负责公共区域的孩子检查一下自己所做所负责的区域是否干净，是否整洁，是否有序。

　　这样一天下来从早上上课前一直到每一节课的课前三分钟，再到最后的放学时间，我们抓好这些时间，孩子就会养成良好的习惯。当孩子养成了良好的习惯的时候，我们就不会再去担心，或者再去为孩子不写作业、不打扫卫生而烦恼了。

　　舞台分享的时间

　　第二点要抓的时间是关于孩子的分享时间，我所说的分享时间就是要给孩子铺好红毯，搭好舞台，让孩子有一个机会去展示自己，去表达自己，去放飞自己。每一个孩子其实都渴望被看见，而我们的看见对于孩子的成长是至关重要的，因为这样的看见会让孩子更加的自信，让孩子在集体当中会更有荣誉感、归属感和安全感。

　　我们可以在每天自己的课当中抽出3~5分钟的时间，这3~5分钟可以请两三位同学站在讲台上为大家分享。可以是读一首小诗，讲一个成语故事，或者讲一讲这一周或当天发生的一些有趣的事情。总之这3~5分钟的时间是属于孩子的，是给孩子的舞台。

　　其次我们还可以在放学时间的时候也抽出5分钟的时间，让孩子们说一说自己今天的学习收获和感受，或者说一说今天最开心的事情，最想感谢的人等等。

　　班会课可以请同学们来主持，讨论班级和小学大小事。每个月抽出一两节课给孩子，让孩子们上讲台讲课、分享、展示。利用微信群、视频号等新媒体给孩子展示和分享的机会。

　　这样的舞台很容易搭建，而一个简单的舞台带给孩子的却是自信的力量，表达能力的提升，沟通交流能力的提升，带给孩子的是更多快乐，它的作用超乎我们的想象。

　　热爱阅读的时间

　　最后一点，我想分享的是，我作为语文老师如何抓阅读的时间。

　　我会利用我的语文课时间每天抽出3~5分钟给孩子讲故事，它可能是成语故事，寓言故事，或者是童话故事。我也会找一些能够在5分钟以内读完的绘本故事读给孩子听。这样子孩子就会越来越喜欢读故事，我会专门拿一些整本书放在教室里，我读一小部分，然后剩下的就让孩子们自己去读，通过我的领读，孩子们会对这本书比较感兴趣，然后，孩子们就会自己拿起这本书去读故事，慢慢地阅读的习惯就培养起来了。

　　我在班会课的时候，有时候为了让孩子们养成一个好的习惯，或者让孩子们之间的关系更加的和谐,我不是通过讲道理而是用故事的形式带孩子们去认识自己、认识身边发生的事。

　　此外，我会尽力地减少自己讲课的时间，一般的精读课文，大家会安排两个课时，泛读课文会安排一个课时，而我的做法是精读课文尽量用一个课时讲完，泛读课文我不讲，让孩子自主学习。所以我的语文课本身就能节省出很多的时间，可以让孩子大量的阅读，而大量的阅读为孩子铺设的是一条更加平坦，更加长的路。这为孩子的终身学习打下了非常坚实的基础。当孩子在低年级和中年级养成了非常好的阅读习惯之后，到了中高年级孩子就可以用阅读来学习，所以孩子们能够阅读的书越来越多，他能够学习的内容也越来越多，他的世界就会越来越广阔，越来越丰富。

　　以上就是我的一些抓时间的经验，习惯的培养、自信的培养、终身学习习惯的培养，这些好像都是非常大的概念，但是当我们用一些很小的方法落实到我们的教育教学当中的时候，我们就会发现这些很大的、很宽泛的概念，也是可以落地的，也是可以通过一些很细小的事情来落实的。

　　关键在于我们是不是愿意去做，我们是不是有心去做。

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