课堂观察与评价策略读后感600字

　　作为一名教师，在走入课堂前就必须先认真做好各方面准备工作，但在课堂中就很考验老师的本身素质，拜读了马智君先生的《课堂观察与评价策略》使我对平时教学听课、说课、评课及课堂评价方面有了更深的理解。

　　一、课堂观察

　　1．语文多是学习课，青年教师主要关系任务是熟悉课本学会教学。结合本校的“青蓝工程“活动的开展，让我们走进无数优秀教师的课堂去吸收学习，在这个过程中观察，找出自己的欠缺之处，这便与书中听课评课提出的要求相吻合。

　　2．角色定位要清晰。在课堂观察中注意不要入误区，不为完成任务而做，在观察中思索。教师要明确重点和目的，首先可为模仿面听课，也可为比较而听课，重点是做好课后反思和评价，在观察学习后形成属于自己的风格。

　　二、课堂评价策略

　　1．评价需全面、发展、创新。结合新课程改革对课堂评价的要求和我平时教学所得体会来看，全面、及时、有效的评价能促进学生发展，激发他们的学习兴趣。

　　2．评价方式应该多样化。一是多种方法交叉使用。面对不同的对象使用不同的评价策略。有的学生需多鼓励，有的则需更严格。二是坚持实事求是原则。以课堂学生真实情况为基础，注重激励为主。三是突出重点。每个学生都是独立的个体，要选择学生某一点进行重点剖析，但不能只局限于口头的评价。结合本班学生情况看，学生还需要通过加分奖励等方式促进激发学习潜能。

　　总的来说，如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生思维潜力是可以通过在课堂观察与评价中去探索，老师与学生也在观察中共同成长，在良好互动中共同进步。

转载：https://www.dushuganwu.cn/article-4467.html