把整个心灵献给孩子读后感1000字

2023-07-31 把整个心灵献给孩子 读后感1000字 教育读后感1000字 191 浏览

简介《把整个心灵献给孩子》是由苏霍姆林斯基编著的教育类书籍,出版以来广受读者好评。以下范文由读书感悟小编为大家整理,内容涵盖"把整个心灵献给孩子读后感1000字-把整个心灵献给孩子读书心得体会"",希望对大家有帮助!

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  之前趁着空余时间阅读了苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》,感触颇多。

  阅读完整本书以后,“把整个心灵献给孩子”,这句话一直萦绕耳边并影响了我的行动,我深深被书中的理论所折服,被其中的教育实践所吸引,万千感慨化作一句话:教师应该真诚地热爱每一位学生,应该平等地对待每一位学生,应该永远不对任何学生言放弃,应该像苏霍姆林斯基那样,把整个心灵献给孩子。

  这里我想到了自己在教书过程中所遇到的问题,总是会因为个别学生之间的差异性想着如果没有这个学生,班级成绩是不是会提升很多,如果没有他,纪律是不是也会好管很多。其实不应该这样,我们应该坦然接受学生之间的个体差异性,允许每一个个体的存在,平等对待每个学生,了解每个学生的发展水平,并且挖掘出每个孩子的闪光点。就拿我班的小水同学来说,他成绩一直都是全年级垫底的状态,有一天我突然发现他在主动且认真地打扫教室后面卫生,我突发奇想,如果让他负责班级的卫生会不会让他提起点积极性。说干就干,我立马在班里宣布,以后班级的清洁区都让小水同学负责,大家要积极配合他的工作。果然那天下午,他就主动地上交了作业,没有让小组长反复催,我内心窃喜,在班里对他进行了大大的表扬。从那天起,每天都能看到他认真的身影在清洁区里或是打扫卫生,或是检查下值日生是否打扫干净。就这样,他的积极性慢慢提高,甚至能在课上回答问题。这让我更明白了,要主动发现孩子们身上的闪光点,抓住契机对他们进行鼓励,这样他们也会慢慢有信心,进而一点一点地在进步。
把整个心灵献给孩子
  其实在文中,作者也是这样用自己的行动给广大教育工作者指明了方向,激励我们用童心唤醒爱心,用爱心滋润童心。孩子像是一块块未经雕琢的璞玉,自然而美好,教师的工作就是结合孩子们自身的特点,将他们雕琢成一件件艺术品,在日常的教育活动中,不要吝啬自己动人的微笑,由衷的赞叹,热情的鼓励,真诚的帮助和无私的爱心,因为它们是清香宜人的玫瑰,它们是哺育万物的阳光雨露,它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药,每个老师都应该爱孩子,将自己的整个心灵献给孩子。把整个心灵献给孩子,意味着要给予孩子多少的爱、理解、关心。

  把整个心灵献给孩子,意味着孩子的一切便会是自己的一切,便会竭尽一切为孩子谋划与工作。把整个心灵献给孩子,意味着要走进孩子的心中,尊重、认识、理解、欣赏孩子,了解孩子的兴趣和需要,给孩子成长所需要的精神食粮,对孩子的正确教育也是需要鼓励的。在鼓励下成长的孩子更能够保持心情愉悦、充满自信,并得到更好的成长。

把整个心灵献给孩子读后感1000字2


    在苏霍姆林斯基的教育思想中,对于教师教育的研究篇幅众多,投入精力也多,他曾著《给教师的一百条建议》专门来论述如何成长为一名专家型教师以及指导教师在职业生涯中快速稳步成长。在《把整个心灵献给孩子》这本书中,苏霍姆林斯基也多次提到对教师的要求,比如作业笔下的“亚努什•科尔恰克”。

    亚努什•科尔恰克是犹太人聚居区孤儿院的一名教养员,在二战期间,希特勒分子打砸抢烧、横征暴敛,对于这个聚居区犯下了罄竹难书的罪行,其中一场罪孽就是法西斯要用焚尸炉残害孤儿院的苏联孩子们。罪恶的法西斯命令教养员亚努什•科尔恰克做出抉择:要么抛弃孩子们的生命来保全自己,要么和孩子们同归于尽。面对这样的暴行,亚努什•科尔恰克,这位“合格的教师”说“我绝不会拿良心做交易”。于是英勇就义。

    想要成为一名真正的教育者,就要把自己的一切甚至生命奉献给孩子们。苏霍姆林斯基还认为:“教育修养中起决定作用的一种品质就是对孩子们的依恋之情。”著名的教育家威悌曾对47000名学生进行调查分析,并归纳出有效能教师和无效能教师的特征,“仁慈体谅、了解学生给予鼓励、和蔼可亲、有兴趣研究学生的问题、和蔼可亲”等都是对有效能教师的特征的形容词。通过这项调查分析,我们可以得出的结论可以完美的契合苏霍姆林斯基对于合格的教育者的要求——爱孩子,把整个心灵献给孩子。

    苏霍姆林斯基也正是这样几十年如一日地践行着自己的教育理想,他从十七岁开始从事教育工作,1848年,在他从教十年之后,担任了帕夫雷什学校的校长,二十三年从未离开过这所农村学校,他一生致力于教育行业,是孩子们的心灵导师,同时也是家庭教育的指导者和学校教育的成功管理者。

    反观现在我们身边的某些教师,与苏霍姆林斯基笔下“真正的教育者”相比,难免望其项背。同样是威悌“有效能与无效能教师特征”这项调查研究归纳出的无效能教师特征:坏脾气无耐心、讽刺挖苦学生、骄傲自负、不公平、偏爱等等。这些消极的名词在一定程度上也反映了当下某些教师的状况。例如汶川地震中的范跑跑,作为一名教师,能够在危难之时抛弃自己的学生而自己逃生,这等举动在伟大的亚努什•科尔恰克面前难道不会自惭形秽吗?更有甚者红黄蓝事件,是对孩子身体和心灵一生的阴影和残害。其他类似“课堂冷暴力、体罚学生、污言秽语、布置超出孩子现有水平的超量作业”等现象更是存在于教育一线。这与苏霍姆林斯基所倡导的“将整个心灵献给孩子”背道而驰。

    那么真正的教育者应该是怎样的呢?去读苏霍姆林斯基的三部曲,学习作者笔下的合格教师的做法。但这前提需是“拥有对孩子们的依恋之情这种品质”。将整个心灵献给孩子,更要做孩子心灵的培育者,只传授知识的老师不能算真正的教育者,而是应当做孩子心灵的启蒙师,让孩子们在一种轻松自然的健康环境下学会学习,教师应该在爱孩子的前提下激发学习热情,培养良好的习惯和实用的能力,关注学生尤其是成绩不佳的学生,善于提倡孩子之间互相帮助等互动。

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书籍简介

  • 把整个心灵献给孩子

    把整个心灵献给孩子

    苏霍姆林斯基教育 149人浏览

      这本书记述作者五年期间与一个班的三十一名学生朝夕相处的平凡岁月,内容是一年小学预备班和四年小学班的日常教育和教学工作,咋看之下没有什么奇特之处。那么这本书的魅力何在?掩卷细思,一颗热爱教育工作、热爱儿童的火热的心锁迸发出来的无穷创造力呵生命力,正式它的魅力所在。  “快乐学校”正是在这样一个温热......