教育之眼读后感1000字

　　不知不觉间，已经读了李志欣校长的四本教育专著了，最近拜读了李校长的《教育之眼》，全书从课堂教学、学校文化建设、阅读教育、思考反思、提升自己多个角度，以五个分辑展开阐述了李校长对教育的新思考。

　　从课堂教学的角度，李校长首先提出“摘下耳麦，走下讲台”的建议，让教师用全身心去倾听。倾听学生的想法，走进学生的心灵。能让学生说的，绝不老师先说，要多激发学生的思考，以自己的“沉默”，调动课堂的灵活氛围。同时在课堂上要注重学生的状态，是否专注，是否理解，及时地进行调整反馈。强调了课堂教育应做到全面发展。

　　从学校文化建设的角度，李校长从教师自身是“丰富而独特的课程资源”，谈到课程改革和教学创新，宗旨在于让课堂充满生命力，让校园充满生命力，关注学生天性、人性和个性的和谐发展。

　　从阅读教育的角度，李校长从家庭关系，家庭氛围入手，认为家长要留心孩子的兴趣，把孩子放在平等的位置，共同地解决问题。并且要学会阅读，拓宽自己的人生意义，开阔自己的视野。

　　从思考反思的角度，教师一定要摸清教学与学生的本质规律和特点，大胆进行各种改革与创新。同时要尊重学生，了解学生的人格，真心爱护学生，公平对待每一个学生。

　　最后，从提升自己的角度，内在的重建，正是我们修正自己的主观与偏见的过程。我们总说言传身教，李校长用自身上学时的各种例子诠释了无言之教的魅力。无论是作为家长还是老师，我们都应与孩子一样，好好学习，以身作则，寻求再次成长。人真正的力量来自于内心。内心是人思想、信念、意志和情感的总和，对于一个人的成长和发展起着至关重要的作用。自己的内在不重建，不可能去影响和改变他人以及周边的世界。只要有自由的心灵，过一种时刻思考学习的流动生活，就会由无生有。詹校长微信公众号写道——生命，来也平淡，去也自然。生命里，本来就没有什么特别的大事。哄孩子，教自己，每一天。这样，很好。内心和这句话产生了强烈的共鸣。我每天同样是在哄孩子，教自己中度过。以前的我真如李校长写的那样过多地关注孩子的学习，对孩子过于严格，为了干好工作，变现出了个人主观的强势。把自己的灵魂状态、生存方式如实地投射到学生心灵的身上。每一名教师都会有自己独特的观念和主张，但是如果不以学生为本，他就成了一种偏见，我们每个人都应明白自己与这个世界的关系，明白自己的肤浅。只有修正自己固执的主观与偏见，时刻想着把学生放在中央，这样才会产生美好的教育。

　　李志欣校长的《教育之眼》给我带来了很多启示和思考。教育不仅仅是知识的传递，更重要的是培养学生的品格。作为教育工作者，个性化教育和创新教育，为学生提供更好的教育环境和机会。传统的教育模式已经不能满足现代社会的需求，教育应该向着创新和变革的方向发展。只有这样，我们才能真正实现教育的目标。作为教育工作者的我们应该时刻充盈自己的内心，时刻走在丰富自己的路上，同时做到反躬自省，为成为更优秀的教师而不断前进。

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