核心素养下的英语教学理念与实践读后感1500字

　　作为一名一线教师，我一直致力于提高自己的教学水平，不断探索和实践更科学、更有效的英语教学理念。寒假，我深入研读了程晓堂老师的《核心素养下的英语教学理念与实践》一书，并结合实际教学进行了思考和总结。

　　这本书主要讲了核心素养下的课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面的理念与实操，引导读者从宏观层面上把握好核心素养的统领作用。与讲核心素养的其他书本相比，这本书的特色在：

　　1.有专讲主题意义探究的章节。从为什么要倡导基于主题意义探究的英语教学，到什么是基于主题意义探究的教学，以及基于主题意义探究的英语教学的建议，指导性较强。

　　2.从英语本身的特点、英语学习过程的特点和使用英语的过程三个角度阐述中小学生学习英语与发展思维能力的关系。作者强调，应该从英语学科特点和英语学科思维的内涵出发，根据学生思维发展的规律和特点设定教学目标，并开展有效的教学，发展与本学科关联性更强的思维品质。这一点对我的触动非常大，之前写了一篇关于思维品质的教学论文，现在回过头去看最大的问题就是未能准确厘清英语学习与思维能力发展的关系，拎清英语学科教学要培养的思维类型，导致论文中论述的路径与途径缺乏学科针对性，缺乏课型针对性。

　　3.基于问题情境的英语考试命题理念与技术章节给我们提供了一些理论思路，对于我们自主命题和期末质量分析很有帮助。

　　4.对小学英语教师非常友好。有30多页篇幅在讲核心素养下的小学英语教学。

　　接下来，我将自己的一点收获和认识与大家分享：

　　首先，核心素养下的英语教学理念注重学生的全面发展，重视学生的“知识、技能、情感、价值观”四个方面的培养。在实践中，我发现注重学生情感和价值观的培养，可以更好地激发学生学习兴趣，促进他们的综合素养提升。通过情感教育，学生在学习英语的过程中能够感受到快乐和成就感，从而更主动地参与到教学活动中来。

　　其次，核心素养下的英语教学理念强调任务型教学。我在实践中发现，通过任务型教学，学生可以更主动地参与到教学活动中来，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。这样的教学方式不仅培养了学生的语言能力，还培养了他们的合作能力和创新能力，使得学生在学习英语的过程中获得了更多的成长和收获。

　　最后，核心素养下的英语教学理念注重对学生的个性化关注。在实际教学中，我发现了解每个学生的学习特点和兴趣爱好，有助于更好地满足他们的学习需求，提高教学的针对性和有效性。因此，我在教学过程中尽量关注学生个性的培养，促进学生个性化发展，让每个学生都能在英语学习中找到适合自己的成长路径。

　　作为一名中学英语教师，我们为什么有必要读这本书呢？

　　程晓堂教授是一个非常善于打比方的人。保证你能读得轻松还能有所收获。如论述考试题型、内容的范围和难度与学生考试成绩的关系:不能夸大题型对考试成绩的影响。相比之下，考试内容的范围和难度对学生考试成绩的影响更大。我们打个比方，采用不同的血压测量方式(如机械测量与电子测量)测量血压时，测量结果可能有细微的误差，但由于测量方式不同导致的误差远远低于个体本身在血压方面的差异。也就是说，学生本身具备的知识和能力才是导致考试成绩产生差异的主要因素。

　　总的来说，核心素养下的英语教学理念以学生为中心，注重个性化发展，培养学生的综合素养和核心素养。在实践中，我将继续深入研究相关理念，不断调整和改进自己的教学方以期更好地培养学生的英语能力和综合素养，让每个学生都能在学习中获得快乐和成长。

转载：https://www.dushuganwu.cn/article-5690.html