数学究竟怎么教读后感700字

　　数学究竟要怎么教？这是我工作以来一直感到困惑的问题，也是一直在思考的问题。最困惑的时候是偶尔进行的一次考试之后，结果与自己的预期相差甚远，就会想，试题中的每个知识点都讲到了，甚至有的题讲过好多次，讲过的题高度类似，为什么还是不会做？

　　戴老师在书中写道：你要试着去了解学生的想法，你可能会发现学生的想法与老师的预设有很大的差异。老师总是以自己的标准看待学生，以自己的标准设计课堂。这一点，我深有同感。在平时的备课当中，的确有先入为主的嫌疑，认为比较难的地方，学生一定会出问题，那我就在这个节点上花更多的功夫，结果上完课后，学生还是一问三不知。然后认定这些学生不好教，甚至怀疑学生的智商。其实，学生有时会在你意想不到的地方出现疑惑。因此，了解学生、研究学生是多么的重要。在与学生的相处中，你会发现，了解学生的想法，教学就变得简单，把握症结所在，对症下药，一定比自我感觉来得更精准一些。当然，我相信随着时间的推移，经验的积累，我们对学生的了解一定会越来越多，对学生的想法一定会摸得越来越透。摸清学生的想法。我们自己首先要说服自己，教的东西是有意义的，这是一种信念感。因为数学的用处，数学的趣味，只有当你理解了他才会真正感悟到其中的妙处。因此，我们在设计教学过程的时候，要注意与实际生活相结合，要动脑筋将数学的用处显现出来。在这个过程中，将数学的趣味放大给学生感受到，其实如今的趋势便是越来越看重学生用数学思维解决实际问题的能力。现在的我，在设计课堂的时候，会更加站在学生的角度考虑，课堂上会更加注重学生的思维过程。

　　我认为教学没有一个固定的模式，在面对不同的学生时，需要在慢慢磨合的过程中彼此理解，彼此认同，让我们站到同一条战线时，事情会好办得多。

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