智慧班主任的带班艺术读后感1800字

　　莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像没有鸟儿。”作为一名教师，特别是一名班主任，更应该通过潜心阅读，提升个人修养，提高带班能力。寒假期间，在胡晓妹老师的带领下，我阅读了德育特级教师许丹红老师的《智慧班主任的带班艺术》一书，受益匪浅。

　　《智慧班主任的带班艺术》一书是基于许丹红老师自身多年的带班经验和成长经历，以“鸿鹄班”成长故事的形式从多彩的班级生活、多情的心理关注、多味的立德树人、多姿的团队建设、多元的破解之道等五个方面，分享了67个好学好用的带班魔法。每一个故事，每一个魔法都体现了许老师的智慧和用心，下面，我将从以下3个方面谈谈我读后的一些体会和启发。

　　魔法一：师生有真情

　　许老师在书中说道：“师爱，是一种温暖的存在。”是的，教育不能没有爱，没有爱就没有教育，只有热爱学生，才能正确地对待学生、宽容学生，耐心地去教育学生，也才能让学生更信任老师，更听从老师的教育。

　　许老师对学生的爱体现在教育活动的每一个细节中，她会在班级里准备一个小小吹风机以备不时之需，解决孩子们的燃眉之急；她会在教师节给孩子们准备礼物，一同分享甜蜜；她会给每一个学生创作嵌名诗，赠与他们美好的祝福；她会每天至少鼓励一个孩子，让孩子们身心明亮；她会坚持“每一位孩子都是班级的全部”这样的价值取向，努力让每一位孩子找到属于他的班级存在感……一个个细节，无不体现着许老师对孩子们最真挚的爱。当然，许老师的真心换来的是学生无条件的信任，学生把老师看做是朋友，是长辈，甚至于是母亲，如此和谐的师生关系，教师的教育自然而然地便能发挥最大的效果。

　　陶行知先生也曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”与学生的交往其实就是以真心换真心，只要师生之间有了亲密而充分信任的关系，那么嬉笑怒骂皆成教育，自然就能实现“亲其师，信其道”了。

　　魔法二：人人有舞台

　　班主任管理班级最忌讳的就是“一言堂”，也就是班主任想说什么就说什么，想怎么做就怎么做，那样学生只会变成你的命令的执行者，或者说你的复制品。智慧班主任会培养孩子们的主观能动性，调动每一位孩子的积极性，培养他们的荣辱观念。培养小干部的管理能力，让每一位孩子各司其职，有序规划，培养孩子们的自主管理能力，这是智慧班主任的带班艺术。

　　许老师通过民主竞选的方式选出班干部，细致安排分工，给予精神支持、方法指导，提高班干部的管理能力，培养了一支热爱劳动、乐于奉献、勤奋好学、积极上进的班干部队伍。同时，根据班级的情况和学生的特性，设置了许多岗位，做到“人人有事做，事事有人做”。头羊带动、学科行家、科代表团、公益团队、拖地团队、义工助手……各尽其责，相互配合，齐心协力，人人都是班级的主人，每个人都能在班级这个大舞台上发光发热，找到自己的存在感，实现自己的价值，班级也呈现蓬勃的朝气。

　　教育就是唤醒孩子们积极向上的内心动力，让每一位孩子处于集体之中，能找到事做，能有一份归属感，能找到属于自己的坐标。作为一名智慧班主任，我们应该要学会及时地关注，适当地放手，智慧地引导，留给孩子广阔的蓝天，让孩子尽情翱翔，搏击长空。

　　魔法三：家长有信心

　　“两个教育者——家庭和学校，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”由此可见家校共育的重要性，家庭和学校是相互影响，相互作用的。

　　在书中，许老师并没有用一个章节来阐述如何进行家校共育，但又处处体现了许老师在家校共育方面所做的努力。常见的联欢会，邀请了家长的参加，拉近了亲子之间的距离；疫情期间，家校携手，共同制作合理科学的作息表，培养孩子的自律意识，提高居家学习效率的同时给予迷茫焦虑的家长切实有效的方法指导；走进家庭，及时家访，疏导亲子之间的不和谐，解决家长的燃眉之急；微信群的微讲座、心理通识培训，用专业指导家长，普及家庭教育的相关知识，提高家长的家庭教育能力……许老师用对学生的用心、对家长的同理心以及教育上的专业性，，获得了家长的支持和认可，赢得了家长的信任，从而使班主任工作开展得更顺利、更高效。

　　许老师的带班魔法处处彰显了她的带班智慧，但其实这些教育智慧的获得离不开观察、思考与积累，细心地观察生活、观察学生，用心地思考、实践，脚踏实地地反思、积累，我们每一个人都能蜕变为智慧班主任！

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