为了自由呼吸的教育读后感1000字

为了自由呼吸的教育读后感1000字1

　　假期闲暇，我翻看了一些书籍，静下心来读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读着这些教育专著，再与实际教学相比较，我受益匪浅，不仅解开了当前的困惑，更明确了未来的方向。所以，我今天分享的这本书或许也能解开大多数老师的困惑。

　　李希贵老师在《为了自由呼吸的教育》一书中谈到他的青年时期，急切又贪婪地搜寻着名著，如饥似渴地阅读着，在阅读中犹豫、彷徨、沉思，也在阅读中找寻到了许多财富。前苏联作家高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”自古我们也听到：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”幼时的我们无法理解其中的奥秘，任由时光蹉跎，虽没有多数名人大家那样的觉悟，但随着年龄的增长，也逐渐认清自己的浅薄，于是，也开始拿起书本，寻找未知的答案。

　　作为一名乡村教育的工作者，我非常了解自身所处环境的局限性，当学生无法走出了解世界，书籍或许是最佳途径。而作为老师的我如果不能担任好孩子与书籍与世界的沟通媒介，那么很多事情终将只是纸上谈兵。每个人在不同的年龄段，都将有一些适合他读的书，作为新时代的教师，我们必须要重拾书本，不断充实自己，才能成为孩子阅读生涯的领路人。

　　参加工作时间不算长，我也经常会思考一些关于教育的问题。曾经的我认为教师就是“传道、授业、解惑也”，但当我有了一些教学经验后，却有了更多的思考。在我任教的班级中不乏一些成绩优异的同学，但仔细观察，会发现部分学生只是成绩上的“巨人”，道德上的“矮子”，我们到底要培养什么样的学生，学生又需要什么样的教育呢？这是我迄今都在思考的问题。

　　这许许多多的困惑，在我读完李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书后有了新的感悟。一个个他曾经实践过、经历过的小故事，拨开了我的迷雾。他说：“教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已。”

　　反思几年来的教育历程，我感觉教育应该像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水分为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个良好的环境下一天一天健康长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。

　　但实际却是我们在实施教育的时候，总是将自己的期望强加于学生，为他们铺垫自认为最好的路，却忽略了个体的差异性。最终的结果就是教师无私的奉献却换不来学生的尊重与理解，但当我们静下心来思考，学生并没有错，他们是有自己意识的独立个体，会思考、会选择，我们应该给予他们空间，而不是一棍子打死。

　　书中提出，教育的本质是解放人—包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。

　　素质教育提倡德智体美全面发展，家长和我们非但不挖掘学生的潜力，反而还尽力把他们塑造成另一个我们。我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展，强调答案的正确性，禁止他们发挥想象，但谁又能说天空不能是五颜六色的呢？一千个读者有一千个哈姆莱特，千篇一律的思想只能是教育者的悲哀。真正的教育应该是润物无声，而不是拼命灌输观念。优秀的校园文化，良好的校园氛围，教师的民主、宽容、理解、仁爱就是美好人性生长的最适宜的土壤，失去了它们，任何教育都将是徒劳的。

　　放开孩子的手脚吧，让他们自己走路，也许他们能够更快地奔跑起来！其实教育很简单，一腔真爱，一份宽容。把简单的事情天天做好，就是不简单。

为了自由呼吸的教育读后感1000字2

　　教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。

　　细细地品读了李希贵老师《为了自由呼吸的教育》一书，就被它深深的吸引了。参加工作28年，经常会思考一些关于教育的问题，韩愈说的“传道、授业、解惑也”，常常在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是“教书匠”，更应是心灵的“引路人”，“授人以鱼，更应授人以渔”诸如此类的至理名言，更是随处可见。

　　可是，现在的学生到底要的是怎样的教育呢？我一直在思索着。

　　李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。

　　在书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把学生们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让学生在校园里自由呼吸。”从而“到达心灵之花自由开放的生命田园。”“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的赞同李老师的观点，教育确实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。

　　在书中还有这样一句话也是印象深刻：“最大限度的尊重学生的情感需求，尊重学生的学习差异，尊重学生的自我选择，这是教育的永恒！”是啊，每一个学生都有与众不同的地方，尊重了学生的个性，也就意味着为学生提供了自由广阔的发展空间，也就意味着学生的精神生命能够自由呼吸。李希贵老师的“语文试验计划”之所以能成功，主要是他充分尊重了学生的选择。对学生多一份尊重，我们就不会让生动活泼的学生，按我们老师的想法做他们根本不喜欢做的事；对学生多一份尊重，当我们老师有错时，是完全可以向学生道歉的；对学生多一份尊重，我们就不会剥夺学生自己的时间，侵占学生自我发展的空间。尊重是相互的，你尊重学生了，学生的心里又怎么会不尊重你呢？

　　尊重学生，也是对学生爱的表达方式。当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。一个学生对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是些常常被我们忽略的十分微小的细节，当学生从细微之处感受到了老师真诚的爱，当学生同样爱上了自己的老师，也就是学生热爱这门学科，热爱学习的开始。

　　反思曾经的教育历程，重新审视教育，作为一名小学教师的我，在享用李希贵老师先进的教育理念的同时，最重要的是继续尝试，在尝试中反思，在反思中升华，用心读书，用心做事，用心做人，使自己成为一名真正做教育的人，一个珍重懂教育的人，一个在教育中“自由呼吸”的灵者！

　　放开学生的手脚吧，让他们自己走路，也许他们能够更快地奔跑起来！让我们走出“为了教育而教育”的误区。其实教育很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。

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