做一个学生喜欢的老师读后感1000字

做一个学生喜欢的老师读后感1000字1

　　读完这本书,我被于老师的为师之道深深震撼着,下面跟大家一起分享一下我的读书心得。

　　于老师说:不要忘记自己曾经是孩子。是啊,我们成年人已然习惯了按照我们成熟和富有逻辑的思维去考虑问题,常常忽略了还是孩子的他们的想法甚至常常不能理解他们的做法。我想这正是我们与孩子之间的距离所在。如果我们能够正确看待孩子的阶段性特点,对学生对一份尊重、理解和宽容,这样不仅可以拉近了我们师生关系还对孩子的学业有很大的帮助,对我们自身来说,也会大大提升我们的教师职业魅力和自信心。

　　于老师把学生之所以喜欢他的原因和甘草的三大特性做了对比。首先是“温性”,遇到问题能够“后退一步”,摆正自己的心态。其次是包容,包容的前提是理解,理解的前提是“不要忘记我们自己曾经也是孩子”,犯错的时候也会惶恐和胆怯,想逃避,但是当孩子有了这样的心态后,正好说明了他是已经认识到了自己的错误,这个时候我们老师如果抱着宽容的心,去引导他认清自己的错误,并知道自己如何去改正错误,

　　我想要比狠狠批评他一顿效果更好。起码,我相信孩子的心里是充满感激之情的。最后就是调和,在我们执教过程中,难免会遇到屡犯错误的孩子,这时候我们会严厉的批评他,读后感这时候他们对我们肯定产生了抵触情绪,这时候就需要我们老师“及时的揉一揉”,也就是找个合适的机会,适当再表扬一下他,让他们明白,其实我们是在教育他,帮助他,而不是他的敌人。

　　相信每个老师都会喜欢班上优秀的学生,对于优秀的学生我们常常表扬他们,激励他们,因为他们的潜能很大,认为他们就是班级的希望和骄傲,这样往往也会造就部分学生产生高傲的情绪,这就需要我们老师引导他们认清自己的不足,才能飞得更高走得更远。

　　每个人都有他自己的长处和短处,教育的意义就在于发现每个学生的闪光点,鼓励他,戒骄戒躁,防止懈怠,一直沿着正路走下去。教育的魅力也恰恰就在于发现每个学生的短处,引导、鼓励他努力由“不及”到“及”。最后,我认为我们要做一个有智慧的老师,处理教育教学问题都要思而后行,让学生健康、全面、和谐地发展。带着思考,不断的完善自己的教育理念、教学行为。智慧,是在不断地学习、实践和思考中感悟并积淀的。

　　做一名学生喜欢的老师,是每个老师的追求,“亲其师而信其道”,希望我们都能继续做一个学生喜欢的老师!

做一个学生喜欢的老师读后感1000字2

　　当我拿到于永正老师写的《做一个学生喜欢的老师》这本书，看到书的题目时，映入脑海的疑问是如何做一个学生喜欢的老师？读了于老师的为师之道，我深受启发。

　　于永正老师在书中用了十章内容向我们介绍了自己的教育经验，用了大量的案例和课堂实录，向我们传授了教育实践的方法，为我们指明了教育方向。

　　于永正老师的为师之道告诉我如何做一个学生喜欢的老师。

　　做一个学生喜欢的老师，首先要具备于永正老师的甘草品格，这也是学生喜欢他的原因之一。要成为一名好老师，就要具备这样温厚的性格，包容学生。书中提到对待上课迟到的学生，于老师没有批评，而是包容理解学生，关心学生是否吃饭，这种推己及人的做法值得我敬佩。反思自己对待迟到学生的做法，就缺少这种宽容之心，这也是自己没有达到很好的教育效果的原因吧。

　　书中于老师提到对学生要温和，亲切，有种形象的说法称为“打了一巴掌，别忘了及时给揉一揉”。他让我懂得做甘草，就是做个好人，就是做个温和的人，做个宽容的、善解人意、善待学生的人。

　　做一个学生喜欢的老师，其次还要让每个学生感觉到老师喜欢他。我们做不到喜欢每个学生，但可以做出喜欢他的样子，尊重每一个学生，用自己的样子和行为表现出喜欢。用掌声表达赞美，表扬学生，让学生感受到老师喜欢他。用相信和期待，表达对学生的关爱。

　　于永正老师的为师之道给我很大的启发，要尊重每个学生，无论优生差生，都应平等对待，每个孩子都是一颗充满希望的种子，这颗种子需要老师用爱心去呵护浇灌。在课堂教学中要善于发现每个同学的闪光点，并且不失时机的给予表扬、鼓励，让他感受到老师喜欢他，关注他，这颗种子会获得成长的动力，而这份动力来源于老师喜欢他。

　　做一个学生喜欢的老师，老师要行无言之教。身教重于言教，老师就是一本教科书，一本学生天天看的“无字天书”。学生会模仿老师写的字，老师生动、绘声绘色的朗读，老师的下水文，所以作为老师要注意自己的一言一行。要求学生做到的，老师要先做到。人非圣贤，孰能无过？老师如果犯了错误，就要有勇气承认错误。这种“无言之教”，对学生的影响同样深远。

　　做一个学生喜欢的老师，最重要的一点是把课上的有意思。把课上好，是老师的最重要的“看家本领”。有了这个“看家本领”，让学生不喜欢老师——难。对我影响最大的是于老师的作文教学。一是作文课上为学生选择、提供他们喜欢的、容易写的素材。这种素材意识，可以为学生发现取之不尽、用之不竭的写作素材。二是把说、写训练寓于活动之中。从学生的需要出发设计活动，组织课堂教学，这样可以极大的调动学生学习的积极性。三是“题好文一半”，讲究命题的艺术。四是师生共写，当好“对话教学”的“首席”。让学生在师生共读、共品、共评中，感受尊重、民主和平，感受老师是怎样充当“首席”这个角色的。五是当堂面批学生作文，让学生的习作上墙，适当开展作文比赛，这些都容易激发学生的创作热情，使自我价值得到实现。

　　命运让我做了老师，那么我就要做最好的老师。做一个学生喜欢的老师，就是我现在的追求和人生目标，这也是我前进的动力。

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