重建教师的精神宇宙读后感2000字

重建教师的精神宇宙读后感2000字1

　　在阅读《重建教师的精神宇宙》第三辑——“教师的宇宙”之后，我理解作者所说的教师的精神宇宙指的是三方面：教师的生命自觉、教师宇宙与学生宇宙间的转化和创生以及构建学校与教师间的命运共同体。

　　一、教师的生命自觉

　　什么是“生命自觉”呢？作者李政涛老师在书中提到：一个人既能“明自我”，也能“明他人”，更能“明环境”，他就是一个有生命自觉的人。展开来说，我们入职教师后要对自身有职业规划，时刻尊重他人，利用周围环境来改善自己、发展自己。

　　结合这一辑前几篇的内容，我觉得“生命自觉”指的是作为教师不断的进行自觉学习、自觉改善从而能够促进终身发展。教师是一个需要终身学习的职业，要有自觉学习的意识。平时我们可以通过哪些途径学习呢？在每天授课后及时更新的教学反思中学习，在教研活动时的思考和记录中学习，在培训过后的总结归纳中学习，在和学生交流后的育人反思中学习。每一种、每一次的反思学习后，我们要及时行成和留存文字，以备日后教学中内化为具体的教学行为。除此之外，从提高和发展教师的职业素养及学生的核心素养角度看，教师还要自觉地进行跨学科学习，提高跨文化学习能力。我们所教授的课是分学科的，学生惯用一个学科所学知识完成本学科的任务，但实际生活中的问题往往是综合的，要培养学生的跨学科实践能力，首先就要从我们教师自身的跨文化意识与能力的生成开始。

　　二、教师宇宙与学生宇宙间的转化和创生

　　教师是一个面向未来的事业，是以改变学生现实生命为业的人，所以教师的宇宙注定和学生的宇宙密不可分。我们在教育学生或自己孩子的同时，也是在不断充实和改善自身的思想和行为，这其实就是书中第一辑所说的“他向教育”与“我向教育”。

　　作为教师，我们经常犯的一个错误是：习惯以他人为教育对象，常常遗忘自己的存在，而且“自我感觉很好”。其实在背后认为自己已经是一个无可挑剔的“完人”，不需要再进一步提升自己。这样的思维很容易导致师生之间和亲子之间的关系紧张和对立，也常常为教育的失败埋下伏笔，因此我们需要改变“自我的现实”。就比如现在我们已经进行八周的线上课，老师和学生隔着屏幕，虽然可以开视频，但无法观察学生上课时的真实状态。上课点名学生不到我们很着急，看到有些学生提交的作业我们很抓狂，对总不提交作业的学生我们又很无奈。如果认为这些都是学生的不作为，那我们就成了“自我感觉很好”的老师。长时间的网课如何抓住学生的人和心呢？我想到之前“紫光行动”培训中的百变网师——雷斌老师，他用关爱、有趣、激励的方式和学生交流，俘获了学生的心。知行合一，是对学习最好的输出，所以在进行网课的过程中，学生点名不到，我就在课后通过电话询问学生的情况，并在下次课堂中设置简单问题让其回答，对答对的学生进行鼓励；作业交不上来或写得一塌糊涂的学生，就利用晚上写作业时间对他进行一对一辅导；对于课堂和作业表现好的学生，奖励他们可以挑下次上课前放的音乐，也可以在课前课后唱上一首自己喜欢的歌；一到周末学生的作业总是交不上来，我就利用外卖，奖励最先交作业的几名学生喝奶茶……这些方法其实就是教师阅读、了解孩子精神宇宙的途径，同时也是在建设和改善自己的精神宇宙。在不断地和学生交流的过程中，不仅能让学生保持学习积极性和良好习惯，老师也可以不断更新教育实践，这种螺旋上升的转化过程，正是书上所说：教育是他人和自我生命能量彼此转化生成的过程。

　　三、构建学校与教师间的命运共同体

　　教师的成长离不开学校提供的平台，学校的发展必须依靠教师的力量。根据国家培育人才的要求，结合学校自己的办学特色，每一学期在校内都会开展各种优质课比赛，或者评选优秀教师参加全区或是全市的教学比赛活动。在这类活动中，无论是参与的教师本身，还是聆听学习的老师，借助“生命自觉”，都会提高现场学习能力，并把授课教师的价值观和思想内化到自己的课堂中去。当然这一切也离不开学校规定的制度，比如教师做课后的及时反思，听课时的听课笔记和自身感受。书中李政涛老师设计的一个听课后的制度，即听课后要做到“三个一”：至少发现上课老师的一个亮点，指出一个缺点，提出一条改进建议，我觉得对老师的进步和提高影响最大。

　　教师通过学校提供的各种平台，不断学习、反思、进步、提高，这其实就是一批批优秀教师的成长过程，而这些教师将会成为学校的“金字招牌”，由名师组成的学校也注定会成为名校。

　　总之，教师的精神宇宙无限广阔，我们要把做教育之事的过程，变成感悟人生的过程，更要变成体验生命成长的过程。

重建教师的精神宇宙读后感2000字2

　　“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这是德国著名的思想家、作家歌德的哲理名言。所谓好书，是指思想丰富深刻，表述生动精彩的书。它能启迪我们的智慧，滋润我们的心灵，引领我们成长。读这样的好书，就像跟高尚的人晤谈，而且是跟众多的高尚者交流，从中收获到前所未有的人生经验和思想精华。我们如果有一本好书，而且认真去领略他的思想，我们就一定会从中吸取丰富的营养，更加完善自我。

　　我最近读到的《重建教师的精神宇宙》，就是这样的一本好书。

　　作为一名教育者，能够读到一本好书，就如同遇到了知己或是益友，那是一中人生的幸运。他可以完全的理解你、读懂你、开解你和帮助你，让你心灵上受到洗礼，思想上打开另一个世界的大门。在顺德区特级教师工作室张映红导师的隆重推荐下，我们有幸读到了《重建教师的精神宇宙》这本好书。接到这本书时，我充满了期待，因为张映红导师是少有对某部书的作者如此赞誉有加的。张导的悉心介绍，使我对这位华东师范大学博士生导师，李政涛教授充满了好奇。于是，我迫不及待的将书抱回到家中，急切翻看着书中的内容。雀跃之余，已至傍晚。我便放松急切的心情，泡上一杯暖茶，伴着清朗的灯光，慢慢阅读和品味，慢慢揭开它的神秘面纱，走进它那风景亮丽的世界，让自己畅快淋漓的沉醉于这本书中的犀利词藻和独特见解而不能自拔。

　　感受“教育之美”，唤起“生命自觉”

　　何为“教育之美”？如何唤醒“生命自觉”？书中有着很好的诠释。

　　当教师仔细钻研教材和研究学生，在灯光下认真备课之时，便展现出了伏案之美；当教师站立于讲台之上，用温暖、亲切的目光，触摸那些稚嫩且纯真的眼睛时，便展现了关爱之美；当老师用自己优美的体态、神情，或柔美或刚强，或朴拙或灵巧，或粗放或精雅，无一例外地发出富有教育力量的声音，便展现出了多变之美；当老师用各种古往今来的真理、知识和人世间的道理来引导学生的时候，便展现出了诱善之美。教师克服各种困难，用教育的智慧传递生命的能量，用果敢的行动呵护处于危险中的儿童，竭力促使那些花骨朵似的生命拔节般地生长，花朵般地绽放……在这一瞬间，教育之美纷纷涌现了……呼之欲出了。从这些丰富多彩的文字中我们认识到，教育之美归根到底是一种实践之美，更是“生命·实践”之美。而理想的“教育之美”又是成长之美，美在真实、健康、主动的成长，因此教师需为学生确立成长的标杆，营造适合成长的氛围，让每一个学生都拥有“生命自觉”。所谓“生命自觉”，我的理解，就是在教师“教育之美’的启迪引领下，学生在内心产生了一种强烈意愿，自觉地向往热爱追求知识，追求智慧，追求善美，就如向日葵一样，向着阳光，向着蓝天，茁壮的成长。

　　近两年，处于瓶颈期的我，生命里缺乏自觉，因而很难引领学生或自己的孩子拥有生命的自觉。在读到书中“生命自觉”的内容时，我感悟很深，豁然开朗。书中的智者告诉我，拥有“生命自觉”的人有三大特征。

　　第一，要“明自我”。自觉确立人生信念，化解人生困惑和困境，自知生命的独特和与众不同，也可知晓自我生命的局限和限度；在教育瓶颈期间，可重新审视自己的发展方向，并符合改革和学校的发展方向。

　　第二，要“明他人”。要具有对他人生命的敏感、尊重和敬畏，敢于主动承担对他人生命的责任；要不断要完善自己的知识体系，不仅要基于专业，更要超越专业，跳出专业，走进更为广阔的世界。教师不仅要关注本学科专业知识，还要关注其它相关学科的专业知识；教师不仅要关心书本知识，还要关心学科之外的社会政治、经济和文化的合理性；教师应当对课程之外、学校制度之外的整个社会保持一种关心、兴趣和审视的眼光，应当主动地介入社会生活，并保持一种独立立场。

　　第三，要“明环境”。要自觉捕捉所处生存环境等有利于其成长的优势资源，并被他理解和运用。解决瓶颈期的最好方式就是要坚持终身学习。时代在变，教师终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。“活到老学到老”是新世纪教师的需要，是时代的呼唤，是教育发展的要求。

　　“疾病中的教育”引发与灵魂的对话

　　书中提到作家史铁生先生对生命的意义的感悟：“生病也是生活体验之一种，甚或算得一项别开生面的游历……生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七八扭地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。”

　　这些内容告诉了我们一个道理，人生在世，生存不易，生命可贵。我们应当珍惜我们眼前的拥有，过好宝贵的当下，创造美好的未来。当我们走进贫困地区执行支教任务时，我们看到那些贫困的孩子，那些处在办学条件不好的老师，他们也少有机会外出学习，接受指导。但他们无怨无悔，在清贫中依然坚守向学。我就深为感动。想到自己生活在经济发达的顺德地区，待遇虽然比不上深圳广州，但比起贫困地区，那不知条件好多少。我们还能经常有机会到外面学习，并时时享受着导师的指引，与各位俊秀交流互学，成长的机会多多。如果我们不好好珍惜当下的拥有，老是抱怨这也不好，那也不如意，因工作某些琐碎小事而耿耿于怀，放弃努力求进，那我们的生命价值就会大打折扣。

　　这是我读了《重建教师的精神宇宙》这本好书之后，对史铁生先生对生命意义感悟的一点体味。我因此而更加珍惜自己的拥有，会让生命自觉时时陪伴我，以乐观奋进的姿态拥抱生活，以建功立业的作为充实自己的生命，使自己的精神宇宙变得更加开阔，更加高远。

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