芬兰教育全球第一的秘密读后感1200字

　　近期我有幸阅读了《芬兰教育全球第一的秘密》这本书，获益匪浅。作者长年旅居芬兰，经由孩子的求学过程及亲身体验，用实例与自身感悟对芬兰教育作了透彻剖析，为我们讲诉了芬兰基础教育的发展与成功以及征服世界的“奇迹教育”，给我们呈现了一幅完整的芬兰教育剪影，一套更加开放多元的教育思维。作为一名教育工作者，我将与大家分享以下两点阅读感悟，希望能抛砖引玉，与大家共勉。

　　01“见树又见林”的教育全局观

　　芬兰的教育是“见树又见林，先见林，再见树。”芬兰教育先启发孩子们学习上的兴趣以及对整个学科“森林”的了解，效果远胜于对着一棵棵“树”的细部知识与标准动作反复演练，一磨在磨。这也给我们启迪，教育者要站在全局的高度进行统领，审视整个学科，对学生进行兴趣与认知教育，从保持学生的兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习激情，将会更好的提升学生的学习效果。我们现在新课改所要求的“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化，促进学科核心素养的落实”以及“基于大观念设计并实施单元整体阅读”都是从“见树又见林”的教育全局观着眼。作为教育者，我们在日常教学中要具有“基于大观念设计并实施单元整体阅读”的学科大概念全局观去实施教学，有助于学生建构知识网络，理解知识的本质，也有助于学科发挥育人功能，提升学生的问题解决能力，促进学生的终身发展。教育者要善用“先见林，再来看树”，让学生放宽眼界，经过教育最基本的认知阶段，能建构起日后深入学习、终身学习的兴趣，点燃学生学习热情。

　　02人生是场马拉松

　　人生真的不是一场需要赢在起跑点的百米冲刺，而是一场与自己赛跑的马拉松。学习，不是为了夺冠军，拿第一，而是为了培养终身学习的能力与习惯。现代父母是焦虑的，担心孩子学得不够多，担心孩子跟不上成长曲线，更担心孩子输在起跑点、输掉人生。家长要扭转心态，在孩子教育上不急不躁，培养“身心健康，人格健全”的孩子远比几次考试成绩第一更重要。家长应提高认知，孩子个体之间差异是不同的，体现在学习能力与认知能力方面差别也不同，受教育者个体自我的进步程度应该是最重要的，这样可以培养出有创新精神、上进的个体。作为教育者，我们也要用“心”去爱学生，用一生的长度去衡量孩子的发展，正如著名教育家乌申斯基曾经说过：“教育的主要目的在于使学生获得幸福。”家长在教育孩子上不做起点不公平的较劲，所有的评估与考试都是为了让学生知道从哪里去改进，考试不是要给孩子带来挫折的，而是让孩子和老师共同了解学生对于这门学科的认识到了哪里，最终促进共同进步，培养“身心健康，人格健全，使学生具有幸福感”的孩子是我们教育者与家长共同的目标。

　　著名哲学家雅斯贝尔斯曾说过：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为教育者，我将会用心教书，笃行不怠，用爱育人，等待花开。以上是我阅读《芬兰教育全球第一的秘密》的读后感，与大家分享，希翼与大家共勉。

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