创造适合学生的教育读后感2000字

　　最近拜读了，教育家冯恩洪的《创造适合学生的教育》这本书，书还没有读完，感慨万千，受益匪浅，在这里从与学生的教学方式、相处方式和管理方式三方面浅谈一下一点认识。

　　这本书讲了现在新教育理念以及现在的教育方式等诸多观点。最有印象是：其一教学方式即课堂的改变，要有讲授走向合作交流，书中讲到现在中西方的教育有很多不同，但是唯一没有争论的问题，就是由讲授课堂走向合作课堂。其中讲到美国教育实验中心做的一个报告，说老师在课堂当中的讲授知识，24小时之后知识的巩固率是最低的，只有5%，但是学生通过阅读，24小时之后知识的巩固率是20%，学生通过调动多种感官获得知识，24小时之后，知识的巩固率要上升到30%，通过小组合作交流，24小时之后，知识的巩固率能达到50%。由此我们想到，我们在提高教学质量，提倡素质教育，向45分钟要质量，那么我们如何向45分钟要质量，就是在一节课当中，学生怎样掌握的知识巩固率高，效果好，那么说通过上个实验，我们能感受到要想让学生知识律掌握的高，就是通过小组合作交流来实现。很多时候我们老师总是放不开，认为学生不懂不理解，需要给学生讲授，竭尽所能、竭尽全力把自己的认知观点传授给学生，于是造就了一言堂，从上课滔滔不绝讲到下课，唯恐知识点掌握的不到，甚至一遍两遍的反复重复，老师的心情我们理解，但是我们可以想一下，作为一个老师，我们自己在听课的时候，滔滔不绝的讲解过程当中记忆里留下了多少，那么如果是我们同事之间互相讨论、争辩、分析得出的结论，我们想一下，是不是有留下的印象更加深刻。我们教育的目的是让孩子们提高认知，掌握一种学习能力、学习方法和学习技巧，而不是让他们单单的掌握一点课文知识。在教学过程当中，我们老师应该真正的起到主导作用，而学生是主体，通过老师的适当点拨，让学生去根据文章的主旨中心，去围绕主旨中心去发散思维，用自己的语言表达能力和组织能力去概括去表述，这是提高学生的素质的根本原因。因此说我们老师应该从讲授走向小组合作，激发孩子们学习热情，每个人参与到讨论当中，让他们用自己的观点去生成知识，只有这样孩子们才能够知识掌握的牢固，知识回忆起来会更清晰。因此说要想提高教学质量，建设有效课堂，就要从讲授走进交流、合作、讨论。只有这样，知识的巩固率才能会更高。也许有人会说，不是教无定法吗？怎么说课堂教学效果只有一条，就是由讲授课堂走向合作探究课堂。是的，合作课堂探究与教无定法并无矛盾，教无定法是教学的最高境界，不是每一个以三尺讲台为生的人都能够走的进最高境界，教无定法的前面一步是教有常法，先要进入教有常法，然后走出教有常法，才能走进教无定法。

　　其二就是相处方式，在教学过程当中，我们与学生的关系一定是平等尊重的关系，要走进学生的内心。例如学生犯错误的时候，我们要和他一起去分析为什么造成这样的原因，还有没有别的方法步骤可以做？这个途径是不是最佳的？走进学生心里建立一种信任，互相信任，互相沟通的朋友关系，而不是针对性的进行批评，不能互相远离。评价一个好老师的方式，其实不是说学生对老师有多尊重，或者说有的对老师的谩骂，我们应该想一想是什么原因，不是看他们对老师的态度怎么样？是骂老师，还是尊敬我们，应该想一想，我们当中是不是有让学生不满意的地方，是哪些地方让他们心中有气，如果他们骂的对，我们挨骂是应该，如果骂错了没关系，至少说明我们工作当中有让学生不满意的地方，他们心中有气，我们应该吸取教训，因此说评价一个老师的好坏就是看他对学生的态度和对工作的态度，以及他这样处理事情的出发点，是为学生自身成长考虑，还是为扣除班级量化积分而生气。因此管理要身先垂范，和学生建立一种平等尊重的关系，比如说在校园当中看到，有的学生跳楼梯做危险动作，你是上去不分青红皂白的批评，还是循循善诱的引导分析危险动作的原因，让他今后改正就可以，而不是劈头盖脸的就是扣分，我们的目的不是扣分，而是教育学生认识到自己的错误而改正，这才是教育的目的。真正的走进孩子心中，尽量不要让他们产生畏惧害怕心理，而是和他一起分析这件事情的真正原因，后续改正，引以为戒才真正起到教育的作用。

　　其三就是管理方式，学校管理分为三个阶段，第一个阶段是人治阶段，在人治阶段学校的管理者要晚眠早起，事必躬亲，第二个阶段是法治阶段，在法治阶段不是谁权力大谁说了算，而是符合这个流程，符合这个标准才是对的，第三个阶段也是最高阶段，是德治阶段，就是墙上无制度，但是师生心中有规范，根深蒂固到脑海当中的品德，去引领自己的日常行为规范，最高阶段也是最难的阶段，怎样让墙上无制度人人心中有标准？除了教育影响之外还要让校园环境发生改变，从而起到教育作用。比如说让学生不要随地吐痰，这是一种教育，但是我们应该怎样创造一种环境，让学生不好意思去吐痰；比如让孩子勤奋学习，我们应该创造一种什么样的氛围，让学生置身其中不好意思不学习，不然对得不起老师对不起家长，这就是更高层次的教育，就是说我们应该怎样致力于创造一种良好的生活、学习氛围，这是我们应该深思的问题。

　　书还没有读完，从教育方式的改变到与学生相处的方式到管理方式等这三方面来深深的对照自己，扪心自问自己做到了多少，要想提高教学质量，要想提高学校的管理水平，自身应该怎样的努力？从哪方面来改变自己提升老师从而润泽学生！前路任重而道远，如何扎实引领，使孩子在成长当中能够受到更好的教育，而不至于偏离了教学目的和方向，怎样让学生更大化的受到良好的教育，责任重大，使命艰巨，唯有努力学习，提高认知，才能对得起教育二字！

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