优秀是教出来的读后感1200字

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　　教育从生活出发，细节入手，这是我最近读完《优秀是教出来的》后得到的一大感悟。这本书透过作者丰富的教育经验和实例生动展示了优秀教育的核心理念和方法。在阅读的过程中，我不仅从中学到了许多有关教育的智慧，也深深体会到优秀的教育是如何贯穿于我们的生活中的。

　　第一，教育应从生活出发。优秀的教育不应仅限于课堂内的知识传授，而是要贴近学生的日常生活，引导他们从生活中学习。在我看来，教育从生活中出发的关键是教师要关注学生的兴趣、需求和问题。例如，教师可以通过观察学生的生活习惯、阅读兴趣等，开展相应的主题教育，使学生在实际生活中产生共鸣，增强学习的积极性和主动性。

　　同时，这本书也提醒我教育要注重细节。细节决定成败，在教育中同样如此。在课堂教学中，每一个细节都能影响学生的学习效果与情感体验。教育者不仅仅是知识传授者，更是学生的引导者和导师。教育者应该在尊重学生个体差异的基础上，关注他们的全面发展和情感需求。教育者应该关注学生的心理健康，并为他们提供必要的情感支持。只有建立良好的人际关系，教育者才能真正影响学生的成长和发展。

　　通过阅读这本书，我开始重新审视自己的教育理念和方法。我深刻认识到教育是一项责任重大的工作，需要不断学习和提升自己的教育水平。我将以这本书中的理念为指导，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，关注学生的实际需求和兴趣爱好，通过生活中的细节让学生更好地理解和应用所学知识。同时，我也会注重提升自己的情感沟通能力，关心学生的情感需求，成为他们的良师益友。教师应该注重细节的把握，从教学设计到教学方法，从语言表达到课堂管理，都要注重细节。通过细致入微的教育，教师能够深入了解学生的思维方式和特点，更好地指导和帮助他们的成长。

　　在与学生交流时，我将更注重倾听他们的心声，体察他们的情感需求。我发现，当学生感受到我的关心和理解时，他们更加愿意与我进行真诚的对话，参与学习。

　　在课堂教学中，我将开始注重细节的处理。我会精心设计课堂活动和教学材料，让学习过程更生动有趣。同时，我会不断观察学生的反应，及时调整教学策略，使每个学生都能参与到学习中来，取得进步。

　　曾经的工作实践让我感受到教育是与生活紧密相连的，只有贴近学生的生活和关注细节，才能真正实现优秀的教育效果。教育不只是传授知识，更是引导学生成长的过程。只有关注学生的个体差异和需求，才能真正实现教育的目标。

　　此外，书中还强调了教育者的责任和担当。教育者不仅需要具备扎实的专业知识，更要具备良好的人文关怀和情感沟通能力。在与学生相处的过程中，教育者要成为学生的榜样，注重以身作则，传递正确的价值观和情感态度。

　　在我看来，优秀的教育者应当具备宽广的胸怀和开放的心态，不断学习和成长。只有如此，才能真正引导学生走向优秀，并培养他们成为拥有独立思考能力、坚持追求真理的全面发展的人才。

　　总之，《优秀是教出来的》这本书让我深刻认识到了教育从生活出发，细节入手的重要性。优秀的教育应该贴近学生的需求，注重生活中的点滴，通过细致入微的关怀和指导，引导学生获得全面的成长。作为一名教育工作者，我将秉持这一理念，不断学习，提高自身素质，为学生提供更优质的教育服务，助力他们成为优秀的个体和社会的栋梁之才。

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　　第一次听到《优秀是教出来的》这本书的名字时感觉怪怪的，优秀当然是培养出来的，这本书到底想要说明什么呢？于是冥冥之中就对这本书充满了渴望。

　　一拿到这本书，我就迫不及待地翻阅起来，结果出乎意料的是我没有那种“眼前一亮”的感觉，相反觉得作者罗恩克拉克先生所描述的教育场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平时经常强调的吗？书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。但是再次拜读第二遍的时候，我不得不佩服作者的这种对事业执着追求的精神。对于一个老师来讲，《优秀是教出来的》确实是一本不可不读的好书，让我对教育又有了一层新的认知。作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。克拉克老师不仅仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子的良好习惯和教养。

　　作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的就在我们身边，亲切自然。书中讲述的创造奇迹的55个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善……

　　在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。例如：一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。有一次总算联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自我认识到了自我的这种和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不一样的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时光表现如何如何好，这位家长听了以后自然十分高兴，表示要老师对他的孩子必须继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然十分气愤，当即表态，用心配合老师的工作，回家必须批评教育自我的孩子。看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。事在人为，同样一件事情，不一样的处理方法就会有不一样的结果。所以今后我们在工作中必须要有所创新，在对待后进生问题上必须要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。优秀是教出来的，一般的人对于这个教育都有一种狭隘的理解：那就是学校教育。其实不是这样的。家庭和学校的共同努力才会使我们的孩子变得优秀。

　　总之这位老师的做法让我更深切的感受到教育的魅力，教育的机智和教育的挑战。

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