静悄悄的革命读书感悟1000字

2023-09-10 静悄悄的革命 读后感1000字 教育读书感悟1000字 278 浏览

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  《静悄悄的革命——课堂改变,学校就会改变》这本书是由日本教育家佐藤学著,华东师范大学李季湄翻译。本书剖析了许多教育实例,围绕“学习共同体”、“倾听理解学生”、“创造以学为中心的教学”、“学校如何帮助教师成长”等问题展开研究,书中的许多观点和案例都能让人耳目一新。

  本书一共分为四个章节:向创造性行学习迈进;学校改变;设计课程;中小学实践。

  一、教室里的风景——向创造性学习迈进

  教学是由“学会、教师、教材、学习环境”等四个要素构成,学生的主体性是这四个要素的核心。在现实的教学活动中,学生的主体性有时会被神化或者悬在半空,形成了虚假主体性。教师应该追求的是“用心相互倾听的教室”而不是“发言热闹的教室”。学生作为被动的主体,大量实例表明倾听远比发言更重要。倾听能力培养起来之后,课堂的言语表现才会变得丰富起来。“学”应该放置在教学的中心,让学生与教材的对话,学生与老师的对话,学生与自我的对话成为教学的中心。从学生个体出发,经过与同伴的合作,再返回个体的学习。班级教学,教师活动就是各种声音回响的“交响乐团”,“量体裁衣”的意思是教师必须一致保持的。因为在进行集体活动和思考的时候,教师才能看清学生的学习是如何通过活动而与其他学生相互作用的,哪些教材的内容得以深化并正在发展,这些都是教学的中心。
静悄悄的革命
  二、改变教学---学校改变

  回顾过去20年多年的教育变革,学校是教学变革的重要战场。开放教室的第一步就是建立形成开放的教研制度,开展足够多的教学研讨活动。校内教研课的三个基本原则是:应对学生的教学、创设以听为中心的教学、教师持有自己明确课题的教学研究。学校应该向社区开放,引导教师和家长合作,引导家长从参观教学到参与教学,形成学习共同体而努力。

  三、设计课程

  创造以学习为中心的课程,把与对象的接触与对话,与学生的接触与对话,与自我的接触与对话。创造课程是把“活动的、合作的、反思的学习”作为一个一个单元来加以组织。从现实出发进行学习,避免出现虚假的“自主性、主体性”。在活动中进行合作性的学习,设计课程是一项对教师综合能力要求极高的项目。作为一名物理教师,怎么设计课程?结合新课标的要求,在教学中,我将与生活联系紧密的内容,进行物理跨生活的设计。通过对生活的观察、体验,回归物理学科进行分析解释,使学生能够真正地应用知识。

  学习教育理论、了解教育发展历程,促使我们改变课堂教学从而适应学生发展规律、社会变革。教学是这场变革的前线,保持好教学这一关才能更好地促进教育教学的发展。

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  好的教育书籍,不仅要具有一定的理论背景,能洞悉问题,更重要的是它经过实践的检验,对具体的教学实践有指导意义。通过阅读《静悄悄的革命》一书,我被书中深入浅出的课程观、教学观、教师观、师生互动观等所触动。作者佐藤学教授在这本书中非常强调“倾听”的重要性,强调互相倾听是互相学习的基础。

  倾听这一行为,是让学习成为学习的最重要的行为。善于学习的学生通常都是擅长倾听的儿童。只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童(人)是不可能学得好的。学习,一般认为这是能动的行为,但不应忘记的是,在能动的行为之前,还有倾听这一被动的行为。学习,是从身心向他人敞开,接纳异质的未知的东西开始的,是靠“被动的能动性”来实现的行为。作者佐藤学教授在这本书中非常强调“倾听”的重要性,他认为倾听比发言更重要。

  首先教师要学会倾听每个孩子的发言。形成互相倾听的教室的第一步,是教师自身自始至终地保持专心专意地、郑重其事地听取每个学生的发言的态度。教师往往想让孩子多多发言,在听他们发言时,心不在焉地想着“下一步该怎么办”,于是便希望孩子的回答和自己的考虑是一致的,当回答有一点偏差时只需一点点粉饰,而出现异向的回答时,教师会从容请他再作思考或请其他同学回答。实际上,仔细地倾听每个孩子的发言,积极地应对才是我们应该做的。精彩的发言要鼓励,胆怯的发言要启发,错误的发言要引导,更重要的是要听到孩子的话外之音,并抓住有价值的发言与他们形成对话,引导其他学生进行深入探讨,让每个孩子都安心发言,无拘无束地交流。要做到与一个一个的学生展开对话,而不是以群体为对象进行谈话。要去体味对方话语中潜在的复杂想法。这种“倾听方式”不是听学生发言的内容,而是听其发言中所包含着的心情、想法,与他们心心相印。

  其次是孩子要学会倾听其他同学的发言。善于倾听不仅是尊重他人、礼貌、修养的体现,更是一种重要的学习方法,善于倾听别人的发言、善于从别人的发言中汲取、善于与别人交流自己的思想,这是多么重要的能力啊!所以,佐藤学教授在书中说:“我们应当追求的不是发言热闹的教室,而是用心地相互倾听的教室,只有在用心地相互倾听的教室里,才能通过发言让各种思考和情感相互交流,否则交流是不可能发生的。”“在教室的交流中,倾听永远比发言更加重要。”

  新的学期,我会采取各种有效的策略鼓励他们认真倾听,培养良好的学习习惯,同时自己也要注意倾听孩子们的心声,敏感地捕捉教育契机和教育信息。尽可能地创造“润泽”的气氛,让每个孩子都感受到自己的存在得到大家自觉地尊重。(作者:刘菲菲)

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书籍简介

  • 静悄悄的革命

    静悄悄的革命

    佐藤学教育 471人浏览

      本书是国际著名课程专家佐藤学教授从事教育研究工作20年,在日本、美国近万间教室进行实践观察研究的总结。  作为行动的研究者,作者拜访了世界各地的幼儿园、中小学和护理学校,和老师们一道,探讨对课堂和学校进行改革。他推动着教室里活动的、协同的、反思的学习的实现,促进着学校里老师们互相成长、同事性关系......