活在课堂里读书心得体会1600字

　　如何把课堂视为一个雕刻的场所，让每节课都充满激情与活力，努力雕刻自己的课堂作品，这是一个教师变得幸福和快乐的源泉。

　　每一位雕刻师都会尽最大努力把自己的作品雕刻成最好的模样，希望最后成为人间的精品，乃至成为举世无价的艺术品。作为教师，也应有如此追求，努力活在自己的课堂里，精心将自己的课堂雕刻成最好的作品。如何实现这一美好愿望，在活在课堂里这本书中给出了秘籍和妙方。

　　阅读此书后，个人认为有以下几个方面有助于我们雕刻出理想的课堂作品:

　　第一，提升思想认识。思想决定行动，要把课堂与老师的生命融为一体，”生命在，课堂在;课堂在，生命在。”(4页)”教师的使命，在课堂。教师的生命，也在课堂。”(1页)所以课比天大，重视课堂，努力提升课堂效益，让自己的课堂成为学生学习的乐园，成长的殿堂。为上出好课孜孜不倦地奋斗。我们要有教育家的精神和情怀，如终如一地乐教爱生。

　　第二，找到学习榜样。学习是创新的开始，在最开始的时候需要找到一个榜样，这个榜样应当是雕刻课堂的领军人物，正所谓名师出高徒。我们虽然很难去真正拜访一位名师，但在信息网络发到的今天，我们可以借助网络成为他们的模仿者。这个模仿者应该是这个学科的榜样，这个学科与自己相关的人物。在这本书里面举到了于漪老师，叶澜老师，当然还举到了王崧舟老师。其实在语文界还有很多的大咖名人，我们要找到一个适合自己觉得可学能学的榜样。可以是板块式的余映潮老师，也可以是本色语文的黄厚江老师。当然选择哪一个老师作为榜样，则应该由自己好好去研究，可学能学为宜。聚集榜样，研课堂，看视频，听讲座，读著作，看公众号等，学语言，学文本解读，学历长方法等，这是自己的起步。

　　第三，要有个性创造。学习他人的课堂这只是一个方面，可以减少摸索的时间，缩短成长的周期。而真正要成为名师，必须雕刻自己的课堂，必须要有自己的拿手本领。我们雕刻出来的作品不能只是他人的模仿，成为模仿品，这样很难成为艺术珍品。所以我们学习他人基本功后，要结合自己的实际，有所创新和创造，而这一点则是最为关键的。在这个过程当中，要努力去生长一些方式方法，而不能仅仅是借鉴和模仿他人的方法，在模仿的基础上必须有所创造、创新。

　　第四，珍视雕刻场所。每一节课都是一个雕刻的场所，也是雕刻作品的实践基地，我们要努力将这堂课变成雕刻的基地，要竭尽全能雕刻自己课堂的每一个细节。为了更好雕刻自己的作品，要学会课前规划，课中记录，课后进行研讨反思，写出课后感。这个课后感的感必须要基于课前的预设，课中的生成，最后还要给予课后的反思。如此而来，这个感才能感得深入，感得深刻，感得新颖。有了这些作为基础，我们的课堂作品才可能变成艺术的珍品，我们的雕刻才能可能成为较优秀的雕刻师那样雕刻出的作品。

　　第五，善于阅读写作。书中特别强调:”怎样去读书？不要把读教材、教参和杂志当成读书，不要用微信阅读代替读书，不要用忙碌和劳累作为不读书的借口。”(249页)作为一位教师，应该成为读书的榜样和表率，应该成为会读书的模范与先锋。对于写作，书中指出:”通过写作，凝固并留存课堂的意义。要打破其恐惧，让写作成为习惯。课后感的感的要义在于感，这也是课堂写作密码，只要是自己的课堂上过之后，就不可能没有任何的感觉，接下来通过写作来感受自我和学生在课堂中的喜怒哀乐。不比追求写的多么的漂亮、生动和完美，只要投入真情实感，写出真实的喜悦和疼痛，这个课例就立起来了。”(287页)所以这里强调的是写自己的真实感受，无论是成功的、失败的、痛苦的、喜悦的，都要努力去挖掘这些感受背后的一些本质规律。这样，这些课堂的作品也就逐渐浮现。

　　每一位教师都要像雕刻师学习，雕刻出自己课堂上的作品，把每一节课都作为一次艺术的创作，精心打造。坚信，只要锲而不舍，一定可以雕刻出几件作品，有的甚至还变成精品，更有甚至成为艺术品，这就是雕刻自己课堂最后的成果和杰作。就算成不了艺术品，也会让我们享受课堂的过程，不会变得无聊，无趣。

转载：https://www.dushuganwu.cn/article-5547.html